他，没有手
安徽  梁永亮

达芬奇在白纸上绘出了永恒的微笑，米开朗琪罗用石头雕塑了不朽的形象，哥伦布在断水断粮、众叛亲离的困境中指明了北美洲的方向，贝多芬遭遇冷嘲热讽，双耳失聪，却扼住了命运咽喉……
永刚来自农村，少年时的顽皮让他失去了双手，留下了一生的悔恨。我原以为永刚会因此倒下，但他没有消沉，没有低头……
黎明的霞光终于赶走黑夜，换来了勃勃生机。当永刚踏着一缕曙光走入学校时，同学们都用异样的眼光看着永刚，永刚知道这是为什么。    　
看到同学在本子上尽情挥洒时，永刚深深地低下了头；看到同学们在白纸上忘情涂鸦时，永刚又低下了头。看到同学在操场上嬉戏时，永刚只好躲在阴暗的一角。  
永刚多么渴望自己有一双灵巧的手啊!可这只是妄想。永刚多次在雨中狂吼，最后产生一个坚定的信念:将对手的向往之情转化为动力，什么奇迹都可能发生。    　
于是，永刚高昂倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，挂着自信的笑容，再次在知识的海洋中荡游，他不再抱怨和害怕：没有手我也要和有手的一样。初升的太阳沐浴着永刚美丽的青春，灿烂的生活陶冶着永刚不屈的灵魂。    　
"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"蝉声在树林之中千喘不穷，搅得人心烦意躁。就在那一个炎炎夏日，有的人名落孙山，永刚却拿到人生又一块金牌一一毕业证。  当得知永刚被重点中学录取时，我怦然心动，不由自主地将大拇指高高举起。    　　
再回首，看看永刚那一幅幅获奖的字画，真让人不可思议。可我知道，那些的确是永刚的杰作。多少个日日夜夜，他以口代手，勤学苦练，终于获得了成功。我为之震撼，也为之羞愧，我写的字差之甚远，要知道，永刚没有手呀!    　　
有个故事说：上帝造鱼时，没给鲸鱼安上鱼鳔，但它最终成为了“海上霸主”。为了避免下沉而不住地游动，给予了鲸鱼强健的体魄与力量。    　
永刚不也是这样吗?因为没有手，迫使永刚不停的奋斗，终于成为学习上的佼佼者，生活中的强者。    　　
可见，没有手，并不能抹杀人的意志。  永刚的成功向世人证明，没有手的人照样能行。    　

点评：这是一篇别开生面的好故事，描写一个“缺手”的人生。故事对主人翁的描写栩栩如生，塑造了一个在悔恨中崛起的完美形象。虽然没有曲折的情节，但有环境的烘托，其情节摇曳多姿，  感人肺腑。结尾以“没有手的人照样能  行”的独特感受和内心的震撼，给人以无限回味，其情感真挚，结构严谨。文章从几个名人的成功，引入主人公永刚失去双手，悔恨崛起，最后又  追溯故事，做到了层次清楚，首尾照应。语言流畅、简洁却具有很强的表现力，加上大量排比句的运用，古诗名句的引入，使文章的语言显得鲜活灵动，文采飞扬。　　  

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