5  魔术
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”。
2、能认读声母b  p  m  f，拼读音节bo  po  mo  fo  ba  pa  ma  fa  bu  pu  mu  fu及带声调读。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、学习笔划“竖提”。能在老师的指导下描写“伯、衣、一”。

教学过程：
一、                        揭示课题
1、今天老师要给大家变个魔术，请看好了。
2、有一个田伯伯比老师厉害多了，你们想知道他变的魔术吗？
3、出示课题，指名读，齐读。

二、                        学习儿歌
1、读儿歌
（1）        听课文录音，出示课题。
说说在魔术节目中，谁变出了什么？师在学生说到时板书生字。
（2）        尝试读课文。
先仔细听老师怎么读，再轻声学着老师跟读，有把握后大声地读。
要求学生左手按书，右手点字。
（3）        指名上台展示。
2、学习生字。
（1）        想一想有什么办法记住这些生字？
（2）        学生交流。
3、复习巩固。
（1）        我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（自由读）
（2）        抽读生字。学习笔划：竖提。师范写，学生仔细看，再在手心里学着老师写。
（3）        再读儿歌。

三、                        学习拼音。
1、好多汉字的读音都是由声母和韵母相拼而成的。出示带有拼音的“伯、帕、魔、服”，声母用红笔标出。
2、出示b  p  m  f，跟老师读这些声母。
右下圆圈bbb，右上圆圈ppp，两个门洞mmm，伞柄朝上fff。
4、声母和韵母是怎样成为好朋友的？
师述拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
出示：bo  po  mo  fo  ba  pa  ma  fa  bu  pu  mu  fu      根据规则，学生试着拼一拼。
5、出示图片和带声调的音节。

四、                        指导写字：
1、学生看老师在黑板上范写。师口述笔顺及笔划名称。重点学习新笔划：横折钩。
2、学生互相交流书写笔顺。
3、学生照样子在书上描写。


6  打电话
教学目标：
1、    能在课文的语言环境中认读“打、电、正、东、方”。
2、    能认读声母d  t  n  l  ,初步学会拼读音节,能读准第三声。
3、    朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、    认识笔画“竖钩”能在老师的指导下描写“打、正、方”。
教学过程：
一、揭示课题
1、    师做打电话的动作，让学生观察说说老师在干什么？
2、    板书课题，学习“打”字，启发学生记住字形。
3、    今天我们就来学习这首儿歌。（指名读、齐读课题）
4、    说话训练：谁能说一说平时你会和谁打电话？会说些什么？用一两句话表达。
二、学习儿歌
1、让我们一起来听听这两个小朋友在说些什么。（播放课文录音）
2、看着课文，仔细听听录音里的小朋友是怎么说的？再轻声地跟着录音读一读。
(注意听和读的要求)
3、指名读课文，其他同学认真听。
4、说说儿歌中的小朋友讲了些什么？
5、指名交流，出示儿歌。
（1）“喂——你在哪里呀？”（师领读“你”，注意读准第三声。）
（2）在这句话中还有两个生字宝宝“哪、里”，它们的声调和“你”是一样的，谁愿意做小老师领大家读？
（3）当它们在一起时，该怎么读呢？
（4）“哎——我在东方明珠电视塔。”“东方明珠电视塔”（开火车读）
出示生字：东、方、电、在
6、想一想有什么好办法记住这些字？
7、我们把字宝宝送回家，再来读儿歌。（出示儿歌）
指名读，两人合作读，师生对读，男女生对读，齐读。
8、指导背诵儿歌。
（1）男女生赛读      （2）试背儿歌        （3）请同学配音
三、复习巩固
1、做给字宝宝点名的游戏。
2、做“谁的眼睛亮”的游戏。
3、口头扩词：打、东
四、学习拼音
1、学习声母dtnl
出示：打、东、（引出声母d）          顺口溜：小马快跑ddd                    d---e----de
  出示：你、哪、（引出声母n）        顺口溜：伞柄朝上ttt                        t---e----te
出示：里、（引出声母l）                    顺口溜：哪吒进门  nnn                  n---e----ne
  出示：塔、（引出声母t）                  顺口溜：一根小棒lll                        l---e----le
2、练习拼读
            a                            a                          a                                    a
d          e                  t        e                n          e                        l          e
            u                            u                          I                                    i
3、看图练习四声

7  下雨啦
教学目标：
1、    能认识本课的4个生字“下、雨、桃、花”；认识笔画“竖弯钩”；会写“花、下、雨”三个字。
2、    会拼读课文中所出现的音节。
3、    正确朗读儿歌，能模仿儿歌说一两句话。

教学过程：
一、听录音，引课题。
1、    播放下雨的声音，问：小朋友，你听到了什么声音？
2、    板书：雨
3、    学习生字：雨。你有什么好办法记住它？
4、    出示课题：下雨啦
5、    指名拼读“啦”的轻声。
6、    齐读课题。

二、拼读儿歌，认读生字。
1、    出示句子：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！（带拼音）
2、    请学生自己拼读这句话。
3、    抽读句子，指导朗读。
4、    出示图画：请学生仔细观察，图上有什么？
5、    仔细听老师读课文，他们在说什么？
6、    出示课文，听老师范读课文，要求手指点字，眼跟字跑。
7、    请学生试读，指名读，齐读。
8、    师：桃花宝宝听你们读得这么好听，它想和你们交朋友。学习：桃花
9、    在大自然中，还有许多花。出示图片和拼音，边拼边猜。齐读花名。

三、指导写字：
1、“花”。学习新笔画：竖弯钩。注意“花”的笔顺和结构。
2、“雨”注意笔画“横折钩”和四个小雨点。
3、“下”注意和“上”的区别。

四、游戏巩固拼音
1、出示图片和音节，送动物回家。
2、比一比看谁拼得快。出示音节卡片。
3、开动小脑筋：辨别声音与音节连线。

8  小花鼓
学习目的：
1  能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2  能认读声母“ɡ、ｋ、ｈ”，会拼读音节“ɡǔ、ｋū、ｈǔ”等。
3  朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4  能在老师指导下描写“面、在、哭”3个字。

教学过程：
一、                        揭示课题。
1  出示课文插图，指导看图。
2  出示课题，指名读、齐读。

二、学习儿歌。
1  听课文录音，听一听儿歌里说了什么。
2  第二遍听录音，轻声跟读。
3  指名读。
4  小老师带读。
5  师生配合读。
（1）教师领读：一面小花鼓。鼓上画什么？
          学生读：一面小花鼓，鼓上画老虎。（出示生字“面”）
（2）教师领读：弟弟敲破了鼓。怎么样了？
          学生读：弟弟敲破鼓，坐在地上哭。（出示生字“在、哭”）
（3）教师领读：哥哥看了怎么说？
          学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。（出示生字“哥”）
6  出示生字，想一想，谁能用好办法记住这些生字。
7  巩固生字
（1）开火车读生字卡片。
（2）小组比赛读。

三、学习拼音。
1  复习已经学过的声母，认读声母卡片。
2  出示“鸽子”图片。
  （1）图上画的是什么？
  （2）出示声母“ɡ”。
  （3）教师领读，学生跟读。
  （4）教学字型顺口溜：ｑ加弯钩ɡɡɡ
  ｋ、ｈ教学方法类似---顺口溜：像根水草ｋｋｋ；像把椅子ｈｈｈ
3  拼读ɡｅ  ｋｅ    ｈｅ的四声。
4  学生练读。
5  出示生字卡片。今天学过的生字中有哪几个带有我们刚才学的声母。
6  出示：哭、哥
7  出示音节ｋū    ɡē
8  课文中还有一个字：鼓ɡǔ
9  学生练习拼读“拼一拼”的练习。
10  开火车小组比赛读。
11  完成“我会选”。

四、复习笔画，联系写字。
1  出示笔画“横折”，指名读。
2  教师示范，学生书空。
3  出示：面    哭
4  教师指导书写，学生练习描一描。

五、绕口令比赛。
大家是否发现，今天学习的儿歌，每一行的最后一个字读音都很接近，如果不专心读，很可能会读错。我们来比一比，谁读得好。


9  漱口
教学目的：
1  能认识本课的5个生字“口、手、茶、杯、吐”。会描写“口、手、杯”3个字。
2  会拼读三拼音和课文中出现的音节。
3  正确朗读儿歌。能模仿儿歌说一两句话。
教学过程：
一、                        创设情景，引出课文中相关的词语，学习生字。
1  创设情景。
师：小朋友，每天早晨起床第一件事是什么？
刷牙我们也把它称为漱口。
2  出示词语“漱口”
（1）跟读。
（2）开火车读。
3  你们看，有位小朋友刚起床，他在漱口呢！他是怎么做的呢？
4  听录音，学生自由回答。
5  出示词语：手拿小茶杯    喝口清清水    抬起头    闭着嘴
（1）小老师领读，老师正音。
（2）开火车读。
教师：字宝宝和他的好朋友在一起时，你们都认识，现在他们分开了，你能认出他们吗？
6  出示生字：口、手、茶、杯
（1）指名读。
（2）用好办法记住字形。
（3）做猜字游戏。
（4）抢读。
教师：字宝宝回家了，你还认识他们吗？
二、                        读儿歌。
1  出示儿歌，点读儿歌中的生字。
2  指名分行读儿歌。
3  师生配合读儿歌。
4  表演读儿歌。
三、学习拼音。
1  复习，出示音节：ɡｕ    ｈｕ，指名拼读。
2  学习三拼音。
（1）在ɡｕ的后面加ａ变成ɡｕａ，在ｈｕ的后面加ａ变成ｈｕａ，学生试着拼读。
（2）小老师带读。开火车读。
3  教师总结拼读方法：一二三，一起拼，拼成一个音。
4  小组学习，拼读ｇｕｏ      ｌｕｏ      ｔｕｏ
5  完成拼读音节。

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录