15  一条鱼儿水中游
学习目的：
1  能在课文的语言环境中认读“条，鱼，羊，果”4个生字。
2  能认读声母y  w  ，能整体认读音节yi  wu  yu和它们的四声。
3  正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4  能在老师指导下描写“鱼，羊，果”。
教学过程：
一、                        看图导入。
1  教师有序知道看图。
2  教师范读课文。

二、读中认识生字。
1  刚才老师读的儿歌题目是------板书课题。
（1）学习生字“条，鱼”。
除了一条鱼儿，还有那些东西是用条。如一条毛巾。
（2）鱼字象什么？怎样记住它？
（3）齐读课题。
2  边看课文边听录音，轻声跟读。
3  交流生字“羊、果”的记法。
4  朗读课文，熟读成诵。
（1）学生自由朗读。
（2）指名朗读，小组朗读。
（3）背诵儿歌。

三、学习拼音，区别音调。
1  出示书中y  w图及字母。指名读。
2  认识整体认读音节：yi  wu  yu  。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）正确朗读四声。
（3）看图拼拼说说。先正确拼读音节，在简单说一说。

四、字词复习，练习巩固
1  读生字组成的词。
2  用连线搭配词语并选一个造句。
3  齐背儿歌。

五、拓展练习。
  鼓励学生仿编儿歌。

36  《比尾巴》
[教学目标]  
1、认识八个生字，会写四个字。认识新部首“鸟字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
[教学重点]  识字、写字和朗读。
[教学准备]
1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
[课时安排]　2课时

[教学过程]
第一课时
一、切入举偶
1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，
（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？
（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？
（板书课题）
说明：
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
二、初读
1、  “比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）
5、汇报。（读出六个陈述句）
6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
7、组内4个小伙伴合作读，  互相评价，把课文读通顺。
说明：
堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。
三、识字
1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
2、认识新部首  “鸟”。
3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这八个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）
5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）
7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、一把扇，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。
说明：
鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。
四、质疑
出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
说明：
养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。
五、写字
1、出示生字：鸭、比、巴、长，认读，组词。
2、这节课学习写“鸭、比、巴、长”四个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这四个字写得好看。（同桌交流）
3、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。
4、学生先描红，再练写。（教师个别指导）
5、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）
第二课时
一、导入
1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
2、游戏：找尾巴。
二、熟读
1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）
2、教师引读，学生引读，对读。
3、二人拍手读，一人问一人回答读。
4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）
5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。
说明：
以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。
三、背诵
1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
2、加上动作边背诵边表演。
说明：
把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。
四、练习
1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？
（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）
2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。
五、拓展
1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？
（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“              的尾巴                ”的句式说话。）
2、模仿书中的句式编儿歌。
3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。
说明：
拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。
六、写字
先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。



小资料
动物的尾巴
世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……。
阅读在线
谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？
乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。
谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？
孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

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