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让学生做一个研究性、善于思考的人

发布时间：2009/6/17 阅读次数：4309 字体大小: 【小】【中】【大】

安广学

开学的第一天，第一堂语文课是《快乐的杉树林》，课后第一个思考题是“课文围绕哪句话描写杉树林的？”

我刚提出问题，孩子们就纷纷举手，看到那高高举起的小手，我很高兴——过了一个假期，孩子们还是那么灵活，很多同学都从课文找出来第一句：“我们家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。”

“很好，你们找对了！那么，你们知道还有一个的答案吗？”

又有一些同学举手，是课文最后一句话：“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。”

我很兴奋，又问：“知道为什么这两个都是呢？”

有的同学说第一句是总起句，是文章要说的中心；也有的说最后一句话是文章的总结句，是对全文的一个总结。

为了再一次证实这个结果是正确的，我让同学们分别给这两句话缩句（这是我们在平时练习中经常看到的一种训练），这时同学们又发现缩后的“杉树林带来了快乐”和“杉树林带来欢乐”简直就是一对“双胞胎”，有些孩子显得十分惊讶。于是，我给说：这也是缩句练习的其中一个作用。

接下来，学习仍在继续中。

同学骆韦中举手说：“老师，您刚才读错了，‘杉’应该读sha，我查字典了。”

“不对，我也查字典了，这个字读shan！”另一个同学纠正说。

看到孩子们如此执着认真，我再一次兴奋起来。

我没有对孩子们的争执立刻做出评价，马上拿出《现代汉语词典》，在黑板上写出：杉（shan），常绿乔木，树干直，叶针状，为南方速生林；杉（sha），义同杉（shan），一般用于“杉木、杉篙”等。

我示意孩子们能根据这两种注释来理解“杉”到底读什么。

一个同学说：在这里应该读第一个音，shan在这里为树木，而sha 为砍下来的。

听了这个同学的答案，我知道他已经明白了，但是，他还是没有把语言组织清楚，解释不够完美。

另一个说：shan在这里指树，是生长中的植物；sha为木材……

这下同学们豁然开朗了……

最后，我总结说：其实，学习语文是一件快乐的事情，当你在学习发现了问题，并通过努力解决了它的时候，你就会发现，这，本身就是一种乐趣。

说道到这里，我看到很多同学微微点头。

是啊，学生是学习的主题，只有真正调动了他们的参与，他才会感到这是快乐的。

我又说：学习要讲究方法，今后的我们，不要只会寻求答案，要做一个智慧性、善于思考的学生。

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