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【内容概述】
第一课时：分与合
第二课时：合并
第三课时：合在一起
第四课时：小胖上车
第五课时：绿地
第六课时：还缺几个
第七课时：小胖下车（减法的认识）
第九课时：小胖过生日
第十课时：加与减
第十一课时：在数射线上做加、减法
第十二课时：10的游戏
第十三课时：连加、连减
第十四课时：加减混合
【教案示例】
第一课时 分与合
教学内容：P21，22分与合
教学目标：
1、通过掷双色片，对投掷结果的可能性进行猜测，感受投掷结果的随机性。
2、理解数的分拆，用红蓝双色片表示10以内数的各种分拆可能性，寻找规律，并能按顺序进行记录，培养归纳、整理及有序思考的能力。
3、通过动手操作培养学生的观察、操作和独立解决问题等能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：10以内数分拆的一切可能性。
教学难点：寻找数的分拆规律，并能按顺序进行记录。
教学具准备：课件，双色片，一次性纸杯，学习单，数字卡，磁贴等。
教学过程：
一、导入阶段：
闯关：
师：今天很高兴能和小朋友们的爸爸妈妈一起上数学课，喜羊羊给你们准备了闯关题目，你们有信心吗？
二、讲授新课
1、师：想一想5片双色片的排列规律是什么呢？你能在表格里记录下来吗？（给每个小朋友准备一张表格，让学生填一填。）
生：能
师：请小朋友拿出表格，看看谁能按顺序记下来。记好的小朋友请坐正。
（请小朋友拿出表格完成。）
交流反馈。（注意请的小朋友总结的能力。）
拿三张记录完整的表格
第一张：从小到大，第二张，从大到小，第三张：一对一对
师：在这些结果中你发现了什么规律？说说你为什么这样排列呢？
生：不容易漏了，也不会多写。
小结：是的，用这样的规律排列是一个很棒的方法，其他的小朋友看明白了吗？
2、说一说。
师：从5片双色片中我们发现每次掷的两种颜色合起来都是5。那我们可以说：（对着课件说：）
0和5合成5。
1和4合成5
接下来谁还能这样说一说。（拍手说）
师：小朋友的表达能力很强，表达星送给你们。那么还有一种表示方法你们想知道吗？
5可以分成0和5
5可以分成1和4……
师：相信8班的小朋友在张老师的带领下一定很快就学会这种表示方法。
试一试。
3、师：其实刚才我们学习的内容（分与合）就是今天小朋友闯过的第一关，恭喜大家。
4、还能挑战下一关吗？更难哦！
出示10的分与合。
（1）出示动画。
师：宝贝们，你们真聪明，这么快学会5的分与合，熊猫乐乐也来祝贺大家了，带来一幢高高的大楼，她邀请大家一起入住，因为里面有许多数学知识哦！大家有兴趣去看看嘛？（课件演示数楼）
师：请大家数数一共有几层啊？每层有几间房间啊！
师：我们先来猜猜乐乐住哪间呢？
师：乐乐这层有几间灯亮着啊，几间暗着啊？
师：谁能把这句话再说一遍！（让学生学会说完整这句话）
师：第十层谁来说说几间亮几间暗？
（学生说，师演示）
师：如果让你来独立看着图片来填写完，你行吗？把书翻到21页，比比谁的动作最最快！
（学生填写，教师巡视）
师：好，我们一起来对答案，谁来说说第九层？第八层呢？。。。。。。（建议开火车回答，提高速度）
……
（2）重新排列
师：看到这里的排列，你有什么想说的呢？（乱，没有规律……）
师：谁能向5那样有规律的排一排呢？
出示课件（做到可以点的）
（3）说一说
师：看看这次的表达星会是那一组得到呢？
说一说：10分成0和10
同桌起来一起说（接火车）按顺序。
0和10合成10
男女生对。
（4）小结：分与合的规律只要小朋友们按这样的顺序排列就不会漏了也不会多出来。现在大家能通过第二关，那我想第三关对你们来说一定会更有趣的。还愿意一起往下吗？
三、练习巩固
1、对口令
师：学会了10的分与合，我们来轻松下，做个游戏吧!对口令！我们来说说10
师：我说1，你说？
师：我说3，你说？（老师走到学生中间，学生在座位上回答，速度逐渐加快）
师：现在请左右2个小朋友相互玩这个游戏？看谁获胜哦！
2：3、4、6的分与合。
出示小黑板：做好卡片。
还想玩吗？
同桌两位各填一个数，填好了，按顺序传给下一位同学，看看哪个小组合作的最棒！（示范一组）
师：分三组，
第一组小朋友完成3，第二组小朋友完成4，第三组小朋友完成6。
2、师：游戏——找朋友
规则：说说7，我说（），你说（），（）和（）合成7。老师先找朋友，朋友再找他的朋友。依此类推。
（出示电脑课件）
3、8怎么分呢？
四、提高拓展：
师：小朋友们今天表现那么出色，还有最后一关：动脑筋。
五、课堂小结
师：今天我们一起学习了什么本领？
六：反思 这节课是家长开放日选的内容，学生刚进入小学阶段的一个月，怎么样让他们有完整的表达能力和课堂的行规并还要把学习内容掌握真的有点难。在七班先试教了，孩子们动手和表达能力都不是很强，对数的分与合并不能在很快的理解，今天在8班，孩子没全部来，但是课堂中孩子的极积性还是很棒的，数的分与合不是在一节课内可以全部掌握，但是学习的方法是老师传授的，相信我们的孩子会更出色的。
第一课时：分与合
第二课时：合并
第三课时：合在一起
第四课时：小胖上车
第五课时：绿地
第六课时：还缺几个
第七课时：小胖下车（减法的认识）
第九课时：小胖过生日
第十课时：加与减
第十一课时：在数射线上做加、减法
第十二课时：10的游戏
第十三课时：连加、连减
第十四课时：加减混合
【教案示例】
第一课时 分与合
教学内容：P21，22分与合
教学目标：
1、通过掷双色片，对投掷结果的可能性进行猜测，感受投掷结果的随机性。
2、理解数的分拆，用红蓝双色片表示10以内数的各种分拆可能性，寻找规律，并能按顺序进行记录，培养归纳、整理及有序思考的能力。
3、通过动手操作培养学生的观察、操作和独立解决问题等能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：10以内数分拆的一切可能性。
教学难点：寻找数的分拆规律，并能按顺序进行记录。
教学具准备：课件，双色片，一次性纸杯，学习单，数字卡，磁贴等。
教学过程：
一、导入阶段：
闯关：
师：今天很高兴能和小朋友们的爸爸妈妈一起上数学课，喜羊羊给你们准备了闯关题目，你们有信心吗？
二、讲授新课
1、师：想一想5片双色片的排列规律是什么呢？你能在表格里记录下来吗？（给每个小朋友准备一张表格，让学生填一填。）
生：能
师：请小朋友拿出表格，看看谁能按顺序记下来。记好的小朋友请坐正。
（请小朋友拿出表格完成。）
交流反馈。（注意请的小朋友总结的能力。）
拿三张记录完整的表格
第一张：从小到大，第二张，从大到小，第三张：一对一对
师：在这些结果中你发现了什么规律？说说你为什么这样排列呢？
生：不容易漏了，也不会多写。
小结：是的，用这样的规律排列是一个很棒的方法，其他的小朋友看明白了吗？
2、说一说。
师：从5片双色片中我们发现每次掷的两种颜色合起来都是5。那我们可以说：（对着课件说：）
0和5合成5。
1和4合成5
接下来谁还能这样说一说。（拍手说）
师：小朋友的表达能力很强，表达星送给你们。那么还有一种表示方法你们想知道吗？
5可以分成0和5
5可以分成1和4……
师：相信8班的小朋友在张老师的带领下一定很快就学会这种表示方法。
试一试。
3、师：其实刚才我们学习的内容（分与合）就是今天小朋友闯过的第一关，恭喜大家。
4、还能挑战下一关吗？更难哦！
出示10的分与合。
（1）出示动画。
师：宝贝们，你们真聪明，这么快学会5的分与合，熊猫乐乐也来祝贺大家了，带来一幢高高的大楼，她邀请大家一起入住，因为里面有许多数学知识哦！大家有兴趣去看看嘛？（课件演示数楼）
师：请大家数数一共有几层啊？每层有几间房间啊！
师：我们先来猜猜乐乐住哪间呢？
师：乐乐这层有几间灯亮着啊，几间暗着啊？
师：谁能把这句话再说一遍！（让学生学会说完整这句话）
师：第十层谁来说说几间亮几间暗？
（学生说，师演示）
师：如果让你来独立看着图片来填写完，你行吗？把书翻到21页，比比谁的动作最最快！
（学生填写，教师巡视）
师：好，我们一起来对答案，谁来说说第九层？第八层呢？。。。。。。（建议开火车回答，提高速度）
……
（2）重新排列
师：看到这里的排列，你有什么想说的呢？（乱，没有规律……）
师：谁能向5那样有规律的排一排呢？
出示课件（做到可以点的）
（3）说一说
师：看看这次的表达星会是那一组得到呢？
说一说：10分成0和10
同桌起来一起说（接火车）按顺序。
0和10合成10
男女生对。
（4）小结：分与合的规律只要小朋友们按这样的顺序排列就不会漏了也不会多出来。现在大家能通过第二关，那我想第三关对你们来说一定会更有趣的。还愿意一起往下吗？
三、练习巩固
1、对口令
师：学会了10的分与合，我们来轻松下，做个游戏吧!对口令！我们来说说10
师：我说1，你说？
师：我说3，你说？（老师走到学生中间，学生在座位上回答，速度逐渐加快）
师：现在请左右2个小朋友相互玩这个游戏？看谁获胜哦！
2：3、4、6的分与合。
出示小黑板：做好卡片。
还想玩吗？
同桌两位各填一个数，填好了，按顺序传给下一位同学，看看哪个小组合作的最棒！（示范一组）
师：分三组，
第一组小朋友完成3，第二组小朋友完成4，第三组小朋友完成6。
2、师：游戏——找朋友
规则：说说7，我说（），你说（），（）和（）合成7。老师先找朋友，朋友再找他的朋友。依此类推。
（出示电脑课件）
3、8怎么分呢？
四、提高拓展：
师：小朋友们今天表现那么出色，还有最后一关：动脑筋。
五、课堂小结
师：今天我们一起学习了什么本领？
六：反思 这节课是家长开放日选的内容，学生刚进入小学阶段的一个月，怎么样让他们有完整的表达能力和课堂的行规并还要把学习内容掌握真的有点难。在七班先试教了，孩子们动手和表达能力都不是很强，对数的分与合并不能在很快的理解，今天在8班，孩子没全部来，但是课堂中孩子的极积性还是很棒的，数的分与合不是在一节课内可以全部掌握，但是学习的方法是老师传授的，相信我们的孩子会更出色的。
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