第十课时        对应与比较  
教学内容：P17    
教学目标：1、初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。  
能力目标：  
2、通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。  
3、能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。  
4、培养学生的观察能力及语言表达能力。  
                    5、激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。  
教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。  
教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。  
教学准备：学具（杯子）、多媒体课件。  
教学过程：  
一、创设情景引入第一关：分一分，比一比。  
1、师：大家还记得老师给大家讲过的白雪公主的故事吗？现在白雪公主被巫婆抓去了，王子和七个小矮人展开了营救行动，你们愿意帮助王子和小矮人们营救白雪公主吗？好，老师也加入，我们进入第一关：分一分，比一比。  
2、小组合作：要求：1）保持安静。2）4人一个小组，小组长负责分一分，每人一个杯子。3）有问题请举手。  
3、交流：你们有什么问题？  
生可能出现的情况：杯子多了或少了。  
数一数：人有#个，杯子有#个，所以杯子多了或不够。  
        一一对应：一个人有一个杯子，杯子还有剩余或不够。  
4、师：刚才小朋友用数数的方法知道了杯子和人比较的结果，还有些小朋友用一个人对一个杯子的方法知道了人和杯子比较的结果，这种一个人对一个杯子的比较方法叫做一一对应法。  
我们现在把多余的杯子匀一匀，每个小朋友都有杯子了吗？现在每个人都有一个杯子，人和杯子同样多。  
二、第二关：小试牛刀  
1、师：看，小朋友在干什么？谁能看了图来说说小故事？  
师：那么如果要让这些小朋友每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？  
（学生可能出现的方法：  
1）：数数：小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。  
2）：图上已经有4个小朋友坐进了碰碰车，还剩下2个小朋友和1辆碰碰车，所以碰碰车也不够。  
2、师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的一一对应的方法比较知道了车比人少。  
3、师放大题1左下角一一对应图片，请其他学生再来说一说。  
（在学生说的过程中，教师在媒体上用连线的方法演示。）  
4、归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法、有的用一个对着一的方法、还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。  
师：用一个对一个的方法比较多少就是一一对应的方法，今天我们就一起来运用这个方法来闯关。  
出示课题：对应与比较  
三、第三关：激流勇进  
师：你能有哪些方法比出塑料瓶子和瓶盖谁多谁少？多多少？  
小组合作完成比一比哪组方法更多。  
小组交流用数学语言完整叙述：谁和谁比，谁比谁多，谁比谁少。  
教师总结：  
我们在比较物体的时候可以用数数的方法，可以用连一连的方法，可以用一个对一个的方法来进行比较。  
四、第四关：比比谁更强  
师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？  
1、第17页题2（左图）  
问：图上是谁？她要比什么？  
生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？  
师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌  
反馈  
注：学生如果用一一对应方法比的，请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）  
2、第17页题2（右图）  
问：这幅图画的是谁？他在干什么？  
生：是小丁丁，他在比较瓶子和吸管哪个多，哪个少？  
师：请你自己比一比  
3、第17页题3  
生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果  
全班交流  
小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。  
五、第五关：脑筋急转弯  
四个小伙伴想打乒乓球，2副乒乓拍和3个乒乓球够吗？    
小组合作完成。汇报交流。  
六、总结  
      今天通过闯关活动你学到了什么本领？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？  
板书设计：对应与比较  
                    数一数  
一一对应  
                            和        比  
                            比        多  
                            比        少  
教学反思：今天的课很顺，学生在前两个星期已经对一一对应，有了相应理解，对语言的表达能清楚完整。虽然一节课下不课堂的量不是很多，但我想低年级的学生从小抓起，全面发展。  

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