第十一课时        在数射线上做加、减法  
教学内容：P33  
教学目标：  
1、在数射线上构建加、减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算；  
2、会在数射线上做加、减法；  
3、培养学生语言表达能力。加与减的关系，减是加的逆。  

教学重点难点：  
会在数射线上做加、减法。  
教学流程：  
一、复习引入：  
1、师：这条数射线完整吗？把数射线补充完整。  
2、师：你能用“小青蛙”原来离家几格？它往前跳了几格？现在离家几格？来说一说吗？  
3、口算  
师：我们也可以在数射线上做加减法，在这里做加、减法很容易。（板书）“在数射线上做加、减法。  
二、新授  
（一）在数射线上做加法  
1、出示图１。  
师：小青蛙从哪里起跳的？它一次跳几格？一共跳了几格？最后跳到了几？（同桌讨论）  
师引导归纳：小青蛙从3开始跳，3叫做起跳点；朝着箭头的方向表示向前跳；一次跳一格，一共跳了4格，最后跳到了7，7是跳落点。  
师：谁能用一道算式来表示？（3+4=7）3表示什么？  4表示什么？  7呢？  
师：起跳点是3，在加法算式中就是第一加数；+4表示向前跳4格，向前跳几格就是加几；跳落点7就是3+4的结果，在加法算式中叫做和。  
2、尝试练习（图2）  
师：谁能用一道加法算式来表示小青蛙是怎样跳的？（4+5=9）  
师：4表示什么，+5表示什么，9表示什么？  
3、小结  
师：从小青蛙跳的方向可以看出，用什么法来计算？（它向前跳，就用加法来计算）那向后呢？  
4、口算  
师：第一题？（1+7=8）1表示什么，+7表示什么？8表示什么？  
5、小结  
师：我们在小青蛙的帮助下，在数射线上做了加法，帮助小朋友们熟练了加法。我们要记住，起跳点就是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加的结果。  
（二）在数射线上做减法  
1、出示图3  
师：刚刚小青蛙是向前跳我们用加法计算，那向后跳呢？（用减法）  
师：小青蛙从哪里起跳的？一共跳了几格？最后跳到了几？  
师：谁能用一道算式来表示？（6-4=2）6表示什么？“-4”表示什么？2表示什么？  
师：减就是往回跳，起跳点就是被减数6；“-4”就是往回跳4格，向后跳几格就是减几；跳落点2就是6-4的结果，在减法算式中叫做差。  
2、尝试练习  
师：谁能用一道减法算式来表示小青蛙是怎样跳的？（5-3=2）  
师：5表示什么？“-3”表示什么？2表示什么？    
3、    总结  
师：小青蛙从5跳到2我们用减法，从2跳到5我们怎样列式计算？（2+3=5）  
师：小青蛙向前跳我们用加法计算，向后跳我们就用减法计算，也就是减法是加法的逆运算。  
4、口算  
师：现在我们在数射线上做减法，5-4=1，5表示什么，-4表示什么，1表示什么？  
5、小结  
师：在数射线上做减法也很容易，起跳点就是被减数，往回跳几格就是减几，跳落点就是差。  
（三）练习在数射线上做加减法  
          5＋0＝              6＋0＝  
5＋1＝              6＋1＝  
5＋2＝              6＋2＝  
5＋3＝              6＋3＝  
5＋4＝              6＋4＝  
    小结：这里你发现了什么？  
7－0＝              9－0＝  
7－1＝              9－1＝  
7－2＝              9－2＝  
7－3＝              9－3＝  
7－4＝              9－4＝  
三、全课总结  
师：我们怎样在数射线上做加、减法？  
四、教学反思：没上这节课之前我对很认真很用心的对这节课进行准备，怎样让孩子在看数射线更准确的做出加法与减法，从起点、方向、终点分析清楚，并进行练习，一节课上课的内容不多，每次都没有及时的进行有层次的训练。  

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