第二课时          合并  
教学内容:    P23      
教学目标:  
1、通过合并引入加法，并通过计数求得结果  
2、能说出加法算式各部分名称  
3、3.初步感知“两个加数交换位置，结果不变”    
教学重点：  
1、知道加法的意义；  
2、正确计算10以内数的加法。  
教学难点：  
1、会通过数一数或用数的组成来计算加法；  
2、感知交换两个加数的位置，其和不变。  
教学过程：  
一、情景引入，激发兴趣  
师：今天真是个秋高气爽的好天气，那就让我们和小丁丁他们一起去野生动物园游玩，大家说好不好？  
二、初步感知，尝试探究  
1、出示主题图1，观察题意：  
师：小丁丁和小巧来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？  
生：2只大老虎和4只小老虎。  
（师可适当的引导学生正确的数数方法，按分的类型数和按方位数）。  
师：草地上有2只大老虎，4只小老虎，你可以怎么提什么问题？生：2只大虎4只小虎，一共有几只老虎？  
师：小朋友提的问题真好，那怎么求一共有几只老虎呢？  
生：2+4。  
师：一共有几只老虎，就是求老虎的总数。今天我们就来学学求总数的方法——加法。  
2、认识加法算式，明算理  
师：谁来读加法算式？  
生：2加4等于6  
师：我们可以列式    2+4=6  
师：要求老虎的总数，我们可以用加法算式来表示，那么除了用2+4，还有其他的方法吗？  
生：4加2等于6。  
师：对，我们可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。右只大老虎，2只小老虎  
（板书      4+2=6    ）  
师：小朋友真棒，在加法算式里每个数都有有一个很好听的名字加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，这个符号“  +”    ，我们叫它：加号  
生：练习说一说各部分名称。  
3．仔细观察两个加法算式，你发现其中有什么小秘密吗？  
2    +    4    =    6                  4    +    2    =    6  
小结：交换两个加数的位置，和不变。  
尝试练习  
（1）出示狮子图：  
师：他们又来到了狮子生活区，他们又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。  
（同桌开始讨论汇报）  
生：一只大狮子和5只小狮子，共有几只狮子？  
1+5=6    
或5只大狮子，一只小狮子，5+1=6                                                      
（2）出示鸟类图：  
师：现在他们又来到了哪里？请每个小朋友自己轻声的说一说故事情节，再算一算。  
（3）出示孔雀图：  
请四人小组组长带领组员学习讨论。  
师归纳：看图计算时，先要看清每一类物体的个数，然后列出算式，在加法算式里，交换加数的位置，和不变。  
（4）、大显身手  
师：我们学了加法的知识，小朋友有了这么高的本领，我们就来自己试试看，你们可要：大显身手。  
出示练习  
1．看加法算式，编故事  
2．看图编故事，写算式（根据不同的要求分类）  
三、课堂总结  
今天我们学习了把同一类的两种东西合并起来可以用加法计算，还知道了交换两个加数的位置，和不变。  
板书设计：    
                                    合并  
                        2            +          4        =        6  
            加号  
加数                    加数              和  
                      读作：2加4等于6  
                      4  +2  =6  
  教后反思：加法的认识学生是有基础的,通过课堂训练学生对数学语言的表达有了很大的提高.学生知道把同类合在一起就是用加法,课堂学生的注意力有明显进步.  

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