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第四课时:指着数 听着数
教学内容：P6、P7
教学目标:
1、 通过指着数、听着数，让学生学习用圆圈表示物体的个数。
2、 利用圆圈与物体建立一一对应的关系。
教学重点：通过指和听来确定物体的个数。
教学过程：
一、 复习引入新课
出示1-10的数字，让学生认数，并进行相应图片连线。
二、动手操作、感知数字表示物体个数
1、出课本P6
师：聪明的小朋友已经会认我们的10个小伙伴了，那你还能再来数一数吗？
图1：师：你是怎么数的？（在数数时我们可以利用手指着数，数过的可以用铅笔轻轻划掉，这样就不会重复也不会遗漏。）师一定要在投影上演示，并让学生上来动手操作。
图2：在指着数时一定让学生看清图的排列规律，按顺序来数。
3、听着数
1、教师示范
先由教师打击乐器让学生用自己喜欢的方法记录声音的次数。
问：你是用什么方法记录的？
（生：摆双色翻转片、手势或者画圈、竖杠等方法。）
2、比一比，谁的耳朵最灵敏，谁统计的次数最正确。
师邀请小组代表上讲台任选一件乐器演奏：
1）生击鼓，其余学生记录。
（师可在学生演奏时加以指导，次数控制在10下左右；演奏结束后，请三个速度、方法不同的学生介绍方法。）
2）生敲三角铃、摇铃铛，其余学生记录。
（生生核对）
3）生击掌，其余生手势表示听到了几次掌声。
3、师操作配套媒体，生一边听一边完成书本P8，填写次数。
（师先让学生小组交流，然后汇报。）
小结：我们从小要养成仔细听、认真记的好习惯。
三、课堂总结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学得怎么样？
四、反思。这节课在指着数时我让学生边指边划，养成一个好的习惯。听着数从拍手，口头数等训练，但是学生在练习中出现不协调。
教学内容：P6、P7
教学目标:
1、 通过指着数、听着数，让学生学习用圆圈表示物体的个数。
2、 利用圆圈与物体建立一一对应的关系。
教学重点：通过指和听来确定物体的个数。
教学过程：
一、 复习引入新课
出示1-10的数字，让学生认数，并进行相应图片连线。
二、动手操作、感知数字表示物体个数
1、出课本P6
师：聪明的小朋友已经会认我们的10个小伙伴了，那你还能再来数一数吗？
图1：师：你是怎么数的？（在数数时我们可以利用手指着数，数过的可以用铅笔轻轻划掉，这样就不会重复也不会遗漏。）师一定要在投影上演示，并让学生上来动手操作。
图2：在指着数时一定让学生看清图的排列规律，按顺序来数。
3、听着数
1、教师示范
先由教师打击乐器让学生用自己喜欢的方法记录声音的次数。
问：你是用什么方法记录的？
（生：摆双色翻转片、手势或者画圈、竖杠等方法。）
2、比一比，谁的耳朵最灵敏，谁统计的次数最正确。
师邀请小组代表上讲台任选一件乐器演奏：
1）生击鼓，其余学生记录。
（师可在学生演奏时加以指导，次数控制在10下左右；演奏结束后，请三个速度、方法不同的学生介绍方法。）
2）生敲三角铃、摇铃铛，其余学生记录。
（生生核对）
3）生击掌，其余生手势表示听到了几次掌声。
3、师操作配套媒体，生一边听一边完成书本P8，填写次数。
（师先让学生小组交流，然后汇报。）
小结：我们从小要养成仔细听、认真记的好习惯。
三、课堂总结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学得怎么样？
四、反思。这节课在指着数时我让学生边指边划，养成一个好的习惯。听着数从拍手，口头数等训练，但是学生在练习中出现不协调。
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