第五课时        2个5是10  
教学内容：  P11、P12  
教学目标：1、认识5、10。能正确书写5、10。  
2、知道两个5是10。能通过涂色、圈来表示5与10的关系。  
3、通过涂色培养学生丰富的审美情趣及美感  。    
教学重点：掌握2个5是10，知道5与10的关系。  
教学过程：  
一、                        两个5是10  
（一）          观察发现  
师：刚才你们的儿歌唱得真美妙，用到了哪些数？（预备铃时学生念数数的儿歌）  
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。）  
师：这些数都有好朋友，这节课先来认识10的一个好朋友。  
出示四幅图  
师：仔细地观察，能找到10的这个好朋友是几吗？小组交流。  
第一幅：书P13气球图、第二幅：书P13跷跷板图、  
第三幅：书P13花图、第四幅：  
（这个好朋友是5）  
师：为什么说5是10的好朋友？  
（两个5是10）（······）  
板书：两个5是10  
（二）          联系生活  
师：找一找，我们熟悉的生活中有没有两个5是10的这样的情况？  
（一只手有5个手指，两只手有10个手指）  
（一只脚有5个脚趾，两只脚有10个脚趾）  
（两张5元是10元）  
（一组有5个小朋友，两组有10个小朋友）  
（······）  
（三）操作练习  
师：在规定时间内，用学具动手摆一幅图，一看就是两个5是10。  
指名讲述2-3人  
师小结：都摆对了，真了不起！虽然你们有的按颜色摆，有的按形状摆，有的按大小摆，还有的按位置摆，但都摆出了两个5是10。  
四、练习  
1、圈一圈(完成P11题3)  
a.  先请小朋友观察一下，这道题该怎么做？（5个指偶圈一圈）  
独立完成，交流（圈的方式可以横着圈，也可以竖着圈，帮助学生观察图的位置，把接近的圈起来）  
B、涂色（P12第7题）  
先让学生观察题4左边一组气球来判断题意：2组不同颜色的气球合在  
一起是10，然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色，两组扎在一起。  
（引导学生在涂色时注意规范）  
2、书写练习（书写数字5和10）  
教师板书示范  
（1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些。）  
（2）10的书写：引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。  
（3）教师示范，边写边讲解，在小黑板示范：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。  
五、                总结：  
1、今这节课你学到了什么？  
2、在书写5和10要注意什么呢？  
六、                反思：两个班学生的情况不一样，在课堂中所反馈的结果也有较大的差距。从数数到圈一圈在习惯上的要求要严格，同时关注全班学生的学习动态。  

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