第六课时          零  
教学内容:P13  
教学目标：1、知识目标：认识0、6。知道0的含义。  
2、提高和增强学生对生态和环保的认识。  
3、正确掌握6与0的书写方法和格式。  
教学重点、难点:理解0表示的不同含义并掌握6与0的正确书写。  
教学过程：  
一、创设情境、认识零  
电脑出示：三个空鸟台，配声音：唧唧喳喳的鸟叫  
师：小胖和小丁丁在3个鸟台上放了鸟食，让小鸟来吃食，这样做他们是怎么想的？你们知道吗？  
（进行环保教育）  
师：对呀，鸟是人类的好朋友。鸟果然来了，每个鸟台上来了几只鸟呢？仔细看，有几只就用几来表示。数卡准备。  
（每人桌上放有1-6六张数卡片）  
切换画面  
画面出示第一个鸟台，上面有6只小鸟  
（生举6）  
再画面出示第二个鸟台，上面有2只小鸟  
（生举2）  
最后画面出示第三个鸟台，上面没有小鸟  
二、引导探究  
师：怎么没人举啊？  
（一只鸟也没有）（它是0）（没有这个数卡片）  
师：原来学的10个数不够用了。一只鸟也没有，要用0来表示。这就是我们今天新学的一个数。（板书：零）  
师：（指屏幕，在空鸟台下出示0）0在这里，表示什么？  
指名2-3个学生回答  
（表示鸟台上一只鸟也没有）  
电脑出示两幅图  
师：这两幅图中，要用0表示青蛙只数的图有吗？是哪一幅？为什么？  
第一幅图：荷叶上有9只青蛙    
第二幅图：荷叶上没有青蛙  
（第二幅，因为一只青蛙也没有）（一只青蛙也没有，可以用0来表  
示。）  
师：对！一个也没有用0表示（板书：一个也没有）除了这样，0还可以表示什么？你们知道吗？  
（让学生开展想象，各自回答，估计：练习本有0号本，居住的房间  
是01室，车牌上有0，尺上有0，温度计上有0，秤上有0······）  
师：零是有很多用途。今天我们先来认识尺上的零，它表示什么？  
认识尺上的0  
出示尺图  
师：小朋友们也拿出自己的尺，指出尺上的0。  
师：它表示什么？你们知道吗？  
（生尝试回答）  
师：有的讲对了。量东西长短的时候，要从0开始量。用数学上的话，0在尺上表示起点。（板书：起点）  
小结：我们又发现了0的用途。谁来说一说？  
（0在尺上表示起点）  
师：我们现在对0有了二点认识，哪二点？心里想，自己说。  
（师无声动作暗示，指黑板上三点板书）  
三、0的写法  
师：现在我们来学习0的写法。  
1、师指导写法（手写），第一遍学生观察，第二遍生跟着书空  
师：请小组长把你的保密口袋打开，把里面的数卡发给每个小朋友。（卡上正反两面，有画着虚线的0）  
2、                        生先在卡上练写0，再在书P13上写两个0  
（师让每个学生选一张写好的0的卡片，各自展示在黑板上）  
3、6的书写。  
（四）自编儿歌，巩固深化0的认识  
师：我们认识了0，又会写0。请大家开动小脑筋，用我们学到的0自己编一首儿歌。  
引导学生整理归纳儿歌，如：  
拍拍手      
0    0    0  
0是一个数  
一个没有写个0  
尺上起点也用0  
我们开始认识0  
（时间允许，再让学生发挥想象，各自设计动作，唱0的儿歌（边做动作））  
四、反思：  
0的表示意义和书写是这节课的重点，让学生自己学会归纳总结是需要从一年级开始培养，相信他们会越来越好。书写有些不规范，还要训练。  

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