第十课时        加与减  
教学内容：  P32  
教学目标：  
1、知道加与减的关系，减是加的逆运算。  
2、通过看图说故事，实施数学交流。  
教学重点：知道加与减的关系，减是加的逆运算。  
教学难点：看图说故事，实施数学交流。  
教学流程：  
一、引入阶段：  
1、启发谈话，创设情境。  
小朋友在前两节课中我们已经学会了根据图和算式编加法和减法的数学小故事，今天这节课我们就来先比一比看谁编的小故事又准确又完整。（出示课本第34页第1题）  
2、四人小组交流，集体汇报。  
故事一：树上原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有8只小鸟。6+2=8  
故事二：树上原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩6只小鸟。8-2=6  
二、探究阶段：  
1、观察、比较加减法算式。  
（1）小朋友的故事讲的可真好听，你们还为数学故事列出了加减法的算式，真不错！仔细观察刚才故事中的两个加减法算式，你发现其中有什么秘密吗？  
          ①都使用了2、6、8这3个数。  
②2、6、8在加法算式中的位置不一样。  
③加法算式中的和可以作为减法算式的被减数，而加法算式的加数可以作为减法算式的差或者减数。  
④在原来的基础上添上东西我们可以用加法来算，在原来的基础上去掉东西我们可以用减法来算。  
2、小结：这里的两个加法和减法算式就象好朋友一样是有关系的两个加减法算式。这就是今天我们要学习的知识：加与减（出示课题）  
  三、应用阶段：  
1、根据刚才学习的加减法的关系请你完成下面的填空。  
          
6+3=　　　5+2=　　　（　）＋5=  
9-3=　　　7-2=　　　（　）－5=  
　          学生独立练习后全班质疑：刚才有两位小朋友填写了第3题我们来看看：  
（3）+5=（8）                  （4）+5=（9）  
（8）-5=（3）                  （7）-5=（2）  
他们填的对吗？为什么呢？  
（第1组小朋友填的对，他是根据加减法的关系来填写的，第2个小朋友虽然填写的算式没有错，但他没有根据加减法法关系来填不符合题目的要求。）  
2、出示两幅图讲故事、写出三个算式。  
□＋□=□                                                □＋□=□  
□－□=□                                                □－□=□  
□－□=□                                                □－□=□  
3、小老师说的真好，根据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比看谁填得的又对有快。（书第34页第3题）  
  2  +  3=（  ）      7  +  1=（  ）      2  +  6=（  ）      7  +  3=（  ）  
（  ）-3=（  ）  （  ）-1=（  ）  （  ）-6=（  ）  （  ）-3=（）  
3  +  5=（  ）      2  +  7=（  ）      6  +  2=（  ）      4  +  5=（  ）  
（  ）-5=（  ）  （  ）-7=（  ）  （  ）-2=（  ）  （  ）-5=（）  
    四、拓展阶段：  
请你做小老师在这张空白的纸上开展你想象画一幅能写出有关系的加减法算式的图  
（学生开展想象力可以自画字自编，也可以组成小组画好后请别的小朋友编。）  
    五、总结：  
            今天我们知道了加减法是一对好朋友，希望你们也与身边的同学成为好朋友。  
教学反思：看图列一个加法算式一个减法算式，在课堂中学生表现很好。但从加法算中的和引入减法算式中的被减数，从学生自己独立完成时还是不好，我想让孩子的学习能力强一些，但是我太急了，对学生的学习状态的了解不详，要更耐心的对等孩子。  

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