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修改六：上下连贯（原文对照）

作者:安广学发布时间：2009/11/2 阅读次数：6433 字体大小: 【小】【中】【大】

六、上下连贯

画鼻子（原稿）

在一次语文课上，我们玩了画鼻子。（“玩了画鼻子”是不通的，因为这是一次游戏或者活动）

毛老师先在黑板上画了一个圆圆的脸蛋，有水灵灵的大眼睛，裂开的嘴巴傻乎乎的。（画了脸蛋，而“眼睛”和后面的“嘴巴”都是画的，这是老师的连续动作，要区别开来；“有”用词不当。）

然后，老师说：我把粉笔投中谁，谁就上来画。大家都很希望自己被老师投中。第一个上来的是赵裕钧，他很高兴，老师先用红领巾蒙住他的眼睛，然后让他转三圈，这时的赵裕钧已经站立不稳了，身子摇摇晃晃，好半天才摸索到黑板在什么地方。他在黑板画L形的鼻子，他画完了鼻子，我们教室里像炸开了锅似的大笑不止。（这里要描写老师介绍这个活动，不然读起来会感到突然）

他感觉有点不对，拉下红领巾，看见自己把鼻子画到嘴巴下面去了，他也傻呵呵地笑了。（“他”的“感觉、拉、看见”等也同样是连续动作，可以适当用关联词语“连忙、才”等使它们连贯起来。）

有的同学把鼻子画到了脸的外面成了怪物，有的把鼻子画在了头上，成了猫的耳朵，有的把鼻子画在了脸上，远看就是一块伤疤，还有的把鼻子画在了眼睛里，好像眼睛要裂开了似的……（这几个现象描写得很生动。只不过有点突然，与上文缺少关联。）

最后，我们班的同学有的哄堂大笑，欢乐的笑声飞出了窗外，我们真是太开心了。（“最后”一词不当，应该是每次都是笑声，况且“我们班的同学有的哄堂大笑”句式不对。）

【习作诊断】

这篇习作有很多优点：有重点——赵裕钧同学是怎么做的；会概括、运用排比——第5自然段。

但是在读的时候，老师明显感到有不少句子上下之间缺乏关联，使内容变换的突然、生硬。所以，要注意运用好连动词和关联词。

画鼻子（修改稿）

上海尚德实验学校三年级王恩

在一次语文课上，老师组织我们做了一次很有趣的活动——画鼻子。

毛老师先在黑板上画了一个圆圆的脸蛋，接着又画了一对水灵灵的大眼睛，最后又画了一个裂开的嘴巴，一副傻乎乎的样子。

我们全班都看着老师：老师画这个要干什么？老师扫视了一下教室，说：“今天，我们来做一个游戏——画鼻子”教室里一片欢腾。接着老师介绍了游戏规则：老师把粉笔投中谁，谁就上来画。于是大家都很希望自己被老师投中。

第一个被投中的是赵裕钧，他很高兴，老师先用红领巾蒙住他的眼睛，然后让他转三圈，这时的赵裕钧已经站立不稳了，身子摇摇晃晃，好半天才摸索到黑板在什么地方。摸到黑板之后，他又在黑板上找了半天，最后就画了一个L形的鼻子。他刚刚画完了，我们教室里立刻就像炸开了锅似的，同学们大笑不止。

他感觉有点不对，连忙拉下红领巾，这才发现自己把鼻子画到嘴巴下面去去了，看到这里他也傻呵呵地笑了。

后来，又有几个同学上去了，他们有的同学把鼻子画到了脸的外面，成了怪物；有的把鼻子画在了头上，成了猫的耳朵；有的把鼻子画在了脸上，远看就是一块伤疤；还有的把鼻子画在了眼睛里，好像眼睛要裂开了似的……

每一个上台的同学都给我们带来了欢笑，欢乐的笑声飞出了窗外，我们真是太开心了。

【写作提示】

写活动的作文，要尤其注意抓活动中最精彩的部分，王恩同学就是这样，着重描写了“画鼻子”的过程，尤其是“赵裕钧小朋友画鼻子”，把他怎么上台、如何画以及给大家带来的欢乐都介绍得有声有色，最后又利用排比句式，概括介绍其他同学的表演，描写手法有详有略，层次清晰。

来源：安老师天天作文网

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