为何可以提前识字和提前阅读？其实我们首先要尊重幼儿认知规律，先识字后写字，先识字后讲义，先识字后阅读，具有“快乐识字、快速识字、系统识字”的特点，理念和方法完全不同于现在的小学识字，之所以能实现快速识字，主要基于以下几个原因：
　　第一、直映识字：即不用拼音，将汉字作为图像直接让孩子认读。生理学研究表明，三至七岁的孩子正处在大脑发育的高速期，成人大脑重量1500克，而孩子八岁时脑重量已达1250克，达到成人的80%，伴随大脑的高速发育，孩子的记忆力惊人（很多家长感叹自己的孩子记忆力好，半年甚至一年以前去过的地方依然清晰记得正是这个原因），而孩子的记忆又是机械记忆、形象记忆、拍照式记忆——看见什么就记住什么，而汉字是象形文字，对孩子而言就是图像和符号，学龄前儿童正处在记忆这些图像和符号的最佳时期，识字对三至七岁的孩子而言是非常轻松的一件事！错过了这一时期，学习同样的内容要多花六至七倍的功夫！
　　第二、韵语识字：是指教材将汉字按四字一句，八字一韵排列。比如第一课《天文》里“乾坤有序，宇宙无疆，星辰密布，斗柄指航，昼白夜黑，日明月亮”中，“疆”、“航”、“亮”是押韵的。生理学研究表明，当无序的识记材料一旦押韵，记忆的效率要提高十倍以上，这就是韵语识字法。  
　　擅长作诗赋辞的古人识字不用拼音，仅通过学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》，一年识字量达到2000多，而《中华字经》四字一句，八字一韵，堪称当代四字经！
　　第三、集中识字：简单地讲，就是生字不重复。“乾坤有序”四个字出现以后，在以后就不会再出现！我们小学六年识字2540个，但这2000多汉字像珍珠一样散落在30多万字的课文里，存在着大量的重复！
　  第四、赏识识字：学校将赏识手段贯穿整个学习过程始终（预习、学习生字、复习），让孩子学得更轻松，更自信！

　　第五、识字不讲义：即不用刻意给孩子讲汉字的意思，这也是孩子能快速识字的重要原因。我国的汉字一字多义，比如“大”字：省长、省委书记我们叫“大人物”；地域宽广我们叫“大块土地”，兄弟中有“大哥”；言谈举止“大方得体”，如果给孩子讲透势必花费很多时间。但是，汉语是孩子的母语，加之“书读百遍，其义自现”，孩子可以在阅读的过程中准确把握每个汉字的意思！当孩子读到“爸爸妈妈上班去，我上幼儿园”这一句时，里面每个字的意思自然都明白了！
　　第六、尊重和利用了艾宾浩斯遗忘规律。艾宾浩斯遗忘规律指出，人的记忆和遗忘是有规律的，第一次形成的记忆是短期记忆，如果及时的反复，就会形成长期的记忆。按照学校的课程安排，每周星期一、三、五的晚上是生字课，其余的早晚时间是复习课。比如，星期一晚上上了生字课，要求星期二的早、晚以及星期三的早上及时复习星期一晚上所学过的生字，这样，星期一晚上生字课所形成的记忆是短期记忆，经过三次及时的复习，就由短期的记忆巩固为长期的记忆，所以孩子记得轻松又牢固！  
　　汉字是象形文字，三至七岁的孩子具有记忆图像的优势，按照每天早晚十分钟以及每周三次生字课的安排，一个汉字要经过一次学习三次复习的过程，所以孩子学得轻松又牢固！
　　另外，由于孩子学得轻松，记得牢固，让孩子时时有成就感，反过来又促进孩子的学习兴趣，提高孩子的学习自信心，从而形成一种良性循环，所以从大量反馈回学校的信息看出，孩子普遍学得轻松，效果非常好！

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