【案例分析】
        当前，上海、北京等地的奥数学习仍是一窝蜂，尽管国家教委早在2000年就命令严禁学校开设“奥数班”，但是仍有很多机构还在辅导“奥数”，为什么国家教委禁止开设“奥数”呢？请看一下题目：
问：1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6……前500个数的和是多少？  
答：这个数列的前500项是：  1、2、3；  2、3、4；  3、4、5  ……；165、166、167；  166、167、168；  167、168。
解法一：这个数列里有1个1、2个2、2个168、3个3、4、5、……、165、166、167，所求的和=1+2×2＋2×168+3(3+167)÷2×165=  42416。  
解法二：把1、2、3；2、3、4；3、4、5……；165、166、167；166、167、168；167、168写成三个数列：  1、2、3、165、166、167  2、3、4、166、167、168  3、4、5、167、168  这样，所求的数列的和就等于上述三个数列的和，也就是：  (1+167)÷2×167+(2+168)÷2×167+(3+168)×166÷2=42416。
1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6……前500个数的和是多少？这是一道小学奥数题，可鼎鼎有名的数学家也没能一下子解出答案。菲尔茨奖得主安德烈·奥昆科夫来到南京大学，对中国小学生拼命学奥数感到十分不解，他本人就从来没有参加过这类数学竞赛。而那些太难、太刁钻的题目，很可能伤害了孩子们学习数学的兴趣。
【大师评价】
一、“我从没拿过奥数竞赛奖”
　　奥昆科夫是俄罗斯数学家，2006年获得最著名的世界性数学奖——菲尔茨奖。这个奖项的获奖难度甚至超越了诺贝尔奖，从1936年到2006年仅有50人获得，也有人将它誉为数学中的“诺贝尔奖”。
　　可这样一位享誉全球的数学大师却告诉记者，他从来没有上过奥数，也没有参加过数学方面的奥林匹克竞赛。在俄罗斯，没有专门培训学生上奥数的机构，他自己也从来没有上过任何特别的学校，进行过数学方面的特别训练。“事实上，我上高中时，反而对社会科学很感兴趣。我参加过一次德语奥林匹克的竞赛，还有两次经济学方面的奥林匹克竞赛，可数学的倒一次也没参加过。”
　　对现在的中国小学生拼命学奥数，奥昆科夫很不赞同。“做太难的题目反而会伤害孩子们学习数学的兴趣。”就如同自行车，对人们来说是好的交通工具，但是并不能强求每个人都喜欢骑车、必须骑车，或者是被强迫着参加自行车比赛。
　　他还告诉记者，他有两个女儿，他就没有特别培养过女儿对数学的兴趣。小女儿经常在数学方面会遇到一些难题，他和夫人都会帮助她去解决，但从来没有刻意让她做难题。“兴趣有时候是自然而然地就有了，不是靠外界去影响他，培养的。”
二、小学奥数题一时没算出来
　　聊了半天奥数，记者掏出了提前准备好的一道小学奥数题，让这位数学家来试试看。“Surprise!(惊讶、意外)”听说记者要他现场解题，他哈哈大笑起来，却没有拒绝的意思。
　　“题目是这样的，1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6……问：前500个数的和是多少？”粗粗听了一遍题，奥昆科夫露出轻松的笑容，“哦，很简单。”记者把题目递给他，并给了他一张草稿纸。抿着嘴，他低着头把题目仔细看了几遍，却迟迟没有动笔。等了几分钟，记者还没看到他算出答案。正在纳闷中，就见奥昆科夫有些不好意思地笑了，“呵呵，我能不能不做这道题，感觉我现在的思路比较混乱……”
　　看来，要想在很短的时间内算出奥数题的结果，对这位大数学家而言也不是太容易的事。

【究其原因】
        既然国家教委禁止“奥数”学习，数学大师也面对“奥数”略有为难，为什么“奥数班”还如火如荼呢？
        其实，这个问题很简单，都是“名校搞的鬼”。名校是“限额”招生，于是乎就要自主考试，考什么？语数英大家都会，那就看你的特长，巧立一些名目，什么要什么什么证书、什么奥数等，家长望子成龙心切，瞄上了“名校”，就要跟上“步伐”以为只要孩子上了名牌中学，就可以高枕无忧了。其实这种想法是极端错误的。奥数题很难，学习起来也是十分枯燥，也是无意义的，有些题目到了中学换一种解题方式就会很简单，不会难倒学生的。
        还有一个问题，名校未必名师，名师未必好老师。评价老师好与不好的标准就是是否有责任心，是否对你孩子关心，我是老师，深感老师责任之重要。再好的学校，再有名的老师，没有责任心是没用的。
        最后补充一点，孩子的学习阶段要快乐，兴趣才是最好的老师，如果我们一味地为孩子加班加点，孩子将来对学习就会产生厌倦，殊不知这才是孩子学习的“天敌”。给孩子一个宽松的学习环境吧，只要孩子愿意学习、想学习就一定会有效果。
（部分内容来自网络）

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