曾几何时，“太阳当空照，我去上学校”的欢快儿歌，被那些在考试里沉沦挣扎的孩子悄悄传唱成“太阳当空照，我去炸学校”。对于家庭作业的怨恨，期末考试的恐惧，以及家长会前的人心惶惶，构成了校园回忆的经典范本。然而有一群孩子，他们不必翘首期盼着寒暑假，不必连夜抱佛脚突击期末考，他们在同学们满是嫉妒的眼光里，辍学了。
　　他们的辍学并不因为家境贫寒，相反，他们都有殷实家境、高素质父母。为什么不接受义务教育？主要还是因为父母对现行的教育体制保持怀疑。“特别的爱给特别的你”，这些家长希望能给孩子一份量身定制的独家教育。  
　　而且，他们对自己、对孩子都充满信心，不少“辍学榜样”如韩寒、比尔·盖茨、著名导演奥利弗·斯通等都曾向世人证明了他们个人的选择，没有高考、没有文凭、没有完整的学校教育，一样有成功的可能。
　　17岁女生辍学当老师
　　对于1990年12月出生的郭亚萨来说，辍学意味着开始设计自己的人生，“不同的人应该有不同的教育，我不想吃大锅饭”。
　　高中生辍学后月入2000元
　　在华美英语学校读到高二上学期，一直排名年级前十的郭亚萨出人意料地选择了辍学。辍学回家后，虽然不再需要早起，但她的生活比上学时还要忙碌。
　　早上九点，郭亚萨起床吃早餐，而后关上小房间的门，坐在书桌前，翻开一本本美国中学教材，做几道SAT(美国大学入学考试)试题。“我打算明年去申请美国名校的商学院，商学院里总是汇聚精英”，郭亚萨说她早在小学时，就已经决定了要出国读大学。而之所以选择在高二上学期退学，是因为现在高中的课程都会在高二全部讲授完，高三阶段都是为了高考而进行的地毯式复习课，“这根本就是浪费时间”。
　　吃过午饭、睡过午觉后，郭亚萨持续自学英文的历史、地理、生物教材直到下午5点。从5点开始，她便从辍学的高二女生摇身一变成了“小郭老师”。从周一到周日，她的课程安排非常紧凑：每周有两天教一位  20多岁的女邻居弹钢琴，另外两天教一个10来岁的黑人孩子学中文，还有两天给妈妈的英语小学校做助教，再抽出一个晚上去学网球，“不过我不用付学费”，她神采飞扬地告诉记者，作为交换，她免费教她的网球教练弹钢琴。
　　而到了晚上，她则开始读自己喜欢的书，包括文学、哲学、名人传记，到12点准时睡觉。想念学校里的同学时，她还会上网写写博客，和她们分享自己的辍学生活。
　　粗略地算了一下之后，郭亚萨发现自己每个月大概能赚2000元左右，这一点让她的妈妈非常欣慰，“好多大学生出来都找不到工作，我们的小高中生还能开班了”。郭亚萨的钢琴学生nicole说，她身上毫无孩子气，和她交流非常愉快。
　　“我想证明自己的潜能”
　　说到郭亚萨辍学这件事，她的妈妈郭以琳说，这完全是孩子的主意，“她的事情我哪敢给她做决定”。不过随着孩子辍学回家，郭以琳也辞去了原来的工作，在小区里办了一个英语教室，花更多时间来陪伴女儿。
　　在郭亚萨家的客厅里，墙壁上贴满了她的照片，主持晚会的、参加电视节目的、竞选羊城小市长的、弹琵琶的……郭亚萨曾经得过广州市第五届羊城小市长二等奖，广东省大中学生英语口语大赛优秀奖、全国中学生才艺大赛钢琴二等奖、琵琶一等奖，还客串过广州电视台的少儿主持人。郭亚萨告诉记者，她参加这些活动并不是奔着奖状去的，“我想证明自己的潜能”。
　　想要淋漓尽致地发挥出自己的潜能，可算是郭亚萨的一个目标。在学校里念书的时候，她就不满足于接受按部就班的课程，“我觉得学习不仅仅是学知识，更是掌握学习能力”。这也是郭以琳的教女理念之一，在郭以琳看来，孩子能投入地在桌前看几个小时书比考100分更让她感到满足。不少朋友都以为郭以琳让孩子辍学是为了更好地考取外国大学，但郭以琳和郭亚萨都异口同声地否认，“大学不是目的，辍学也不是目的”。郭以琳希望孩子能有独特的教育体验，以真正适合她的方式长大。
　　郭亚萨喜欢充实的生活，每天都想要学习到新的东西。在刚刚辍学的几个月里，她经常因为没有了小姐妹们在身边而感到寂寞，不过她很快就克服了这种孤独感，“因为书上说，耐不住寂寞的人不可能成功”。郭亚萨觉得，学会了打败孤独感，也是她这半年辍学生涯里的一大收获。
　　辍学高中生的妈妈：“孩子值得更好的教育”　　　
　　郭亚萨在家说英语，和妈妈交谈的时候，更像是哥们之间的闲聊。充满主见的她很爱“领导”父母，经常会给妈妈做造型师，告诉她穿什么衣服比较好看。和妈妈坐在沙发上聊天时，她喜欢谈论人生、理想，让妈妈也感到头疼。“很多人在上大学时候突然感到失去目标，因为他们一直把考大学当作自己的目标”，郭亚萨有很多年纪比她大很多的朋友，他们经常向她倾诉关于上大学、找工作的烦恼。
　　她喜欢读书，很乐意和别人分享她的读书心得，在采访的过程中，就向记者推荐了好几本新书。“我很希望能出一本书”，她喜欢写作。但是她认为自己特别有“自知之明”，不等到积累了足够人生阅历时，她不会去尝试写书，“我希望能与人分享智慧，给人带去快乐”。
　　对于学校教育，郭亚萨说，谈不上不喜欢，那里有同学朋友和花样百出的活动。但她实在不喜欢考试，虽然她通常都是考试中的优胜者。在她看来，现在的教育体制更像是在做填色游戏，按照别人为你设计好的图形来“完成”功课。但成长并不只是一门功课，她觉得自己不应该以“颜色有没有填满”这个标准来被评判，“我想设计自己的人生”。在郭亚萨看来，成功的人首先应该有财富自由、独立人格，还要回报社会，帮助那些需要帮助的人。听完这番话，妈妈郭以琳说，不管以后女儿到世界的哪个角落她都放心，因为女儿已经懂得了自己想成为什么样的人。这也正是她敢于让孩子辍学的原因之一，“这个孩子值得更好的教育”。
　　教育围城：在校时想出来，出来的想回去
　　多次获奖的高中生郭亚萨、8岁的陈佳音以及16岁退学、现在澳大利亚读书辍学男生，似乎都有着共同的特点：父母有较高的文化层次、家庭生活较优越、孩子表现出较特别的天赋，这样的人群成为了如今的“新辍学”群体。在丽江花园，甚至有了一个“辍学班”，让这些回到家庭教育的孩子集中起来一起学习，这种被专家认为“很前卫”的教育方式，正在不断探索中。
　　8岁孩子与上学围城
　　每天早上，8岁的陈佳音收拾好书本文具，却不用背着书包去学校，她的课堂就在自己家的客厅里。这间课堂的老师，不是别人，而是她的爸爸妈妈。
　　父母特制课程
　　陈佳音在下滘小学的校园生活只有短短一年。其间她花了一个月时间读一年级，之后因为觉得课程实在太简单了，便跳到二年级。在二年级里，由于接受过丰富的学前教育，她仍然觉得“老师讲的东西我都懂”，便一直闹着说不想上学。读完二年级，她的父母铁下心来，决定承担起孩子的教育，便让陈佳音辍学，开始在家自学。
　　陈佳音的课程，都是由妈妈一手包办的。作为全职妈妈，郭小姐每天上午都会监督女儿进行自学，“我们给她买了学校的课本，让她自己看，看不懂再给她讲”。而下午则是陈佳音的练琴时间，深信女儿具有音乐天赋的郭小姐，之所以让她辍学也是为了让她能花更多时间来练钢琴。之外，因为陈佳音的爸爸经常出差，他们认为让孩子辍学了也方便带她到不同的地方去玩，开拓眼界。
　　“以后的事情以后再说”，郭小姐说他们也还没想好将来要不要让孩子参加高考，是不是需要回归学校。但是，她认为孩子会在学校里学到不好的习惯，会被千篇一律的教育抹杀个性，而在家里才能根据她的兴趣来发展自己的才能。
　　一个人不开心
　　见到陈佳音的时候，她脸上一直没什么笑容，“学校里更好玩”。她告诉记者，以前她很不喜欢学校，经常要考试，老师讲的东西她都懂。所以她从上一年级开始，就闹着不想上学了。但是，回到家里，她又开始想回学校。因为在家里，她经常要一个人看书、写字、弹琴，天天能见到的人就只有爸爸妈妈。
　　当记者问陈佳音现在开心与否时，她想了一会儿之后摇头说，“不开心”。对于孩子来说，学校就像个围城，进去了想出来，出来了又想回去，“学校里有同学，还可以做游戏”。为了让孩子能和同龄伙伴一起玩，郭小姐夫妇会抽空带她到社区里去和同龄孩子玩耍，不定期地还带她去进行钢琴演出，让她锻炼胆量。而且有时候，她还会带孩子去别人家玩，多让她和一些同样在家自学的孩子接触。“如果以后她能像郭亚萨一样也不错”，郭小姐认为自学更能够培养出独立的性格。
　　不走高考路  退学后出国
　　在广州，像陈佳音这样辍学回家的孩子还是少数，但每年都有所增加。“来向我讨教经验、咨询风险的人这两年越发多了”，吕老师的儿子今年已经24岁，16岁念高一时就退学回家自学，现在澳大利亚昆士兰上大学，按她的话说自家孩子属于“早期实验品”。
　　发展兴趣也容易落下其他
　　说到儿子的辍学故事，从事高校教育工作的吕老师说，她们当时让孩子退学，是因为儿子数学成绩差了点，没有被分配到重点班。“普通班里学风不好”，吕老师认为在家自学能更好地塑造孩子的品格，避免他“传染”别人的坏习惯。而后，吕老师亲自上阵，为儿子辅导数学，又在广外请了一位家教给他专攻英语。一直觉得儿子特别有语言天赋的吕老师说，学校里的常规英语课程已经不能满足儿子的需要，回到家里由专人设计课程辅导之后，他在英语方面的进步神速。
　　自学了近一年后，吕老师就决定让孩子出国去读大学预科班，“一方面要报名高考比较麻烦，另一方面他也考不好的”。吕老师说，自学的问题在于孩子虽然可以更好地发展有兴趣的科目，但也容易落下其他科目。吕老师觉得当初的选择有些欠考虑，没有事先为孩子制定一个长远规划就退学。所幸孩子后来顺利地出国读大学、读研，“这段曲折的经历也让他更快地成熟了起来”。
　　丽江花园有个“辍学班”
　　吕老师认识四五个选择让孩子辍学的家长，她发现这些家长有一些共同点，“基本上都是做教育工作的，而且全职妈妈居多”。但是，从小学开始就让孩子脱离公共教育的家庭，还不算多。更多的是让孩子在初、高中阶段中断学业，不参加高考，直接出国念大学。而广州市家庭教育专家陈穗民则告诉记者，据他了解，广州的新辍学家庭尚算“稀有品”，而且有不少家长最后还是让孩子回归了学校教育。吕老师一个朋友的孩子，2004年在初二时退学回家，后来因为成日独处，性格日渐孤僻。  “现在还在家里调整心态，短期内家长也不放心把她送出去了”，吕老师认为到孩子个性发展更成熟一点的时候辍学，或许更“保险”。
　　为了给孩子营造出和学校里一样的“集体主义温暖”，丽江花园有一群辍学孩子的家长索性集结起来，为孩子们搞了个“辍学班”。据了解，这五六个孩子都只有11、  12岁左右，还没有念完小学。回到家自学后，有些家长并没有时间全程陪伴，孩子也苦于没有玩伴。这群家长便在家里弄了个小私塾，请外教来给孩子们上课，教材则使用国外的中学教材。“外教流动性很大，每隔半年就得换一个”，家长逐渐发现虽然请来的老师虽然可能会比学校的好，但如果外教辞职会让孩子们有不安全感，不知道什么时候又会突然没有老师。
　　新辍学“很前卫”
　　　据了解，广东省教育厅一直严格控制学生辍学率，珠三角洲地区初中生年辍学率控制在1%以下，粤东、粤西、山区初中生年辍学率控制在2%以下。凡小学年辍学率超过0.2%，初中年辍学率超过2%的地级以上市，每年1月和7月要向省教育厅报告防辍工作情况。在这些辍学学生中，城市学生辍学的一大原因就是回到家庭自学，不参加高考。
　　据不完全统计，广州市约有130所公立中学，平均每年有20~30个选择回家自学的学生，但其中还有一些学生是由于身体原因、精神状态等问题做出这样的选择。其中，小学、初中的主动退学现象要少一些，更多人会在高一、高二或即将面临高考时，才回归家庭。　　
　　从事中学教育工作30多年的真光中学林小健主任告诉记者，近3、5年来，平均每年都会有2、3个学生主动中断学业回家自学，而后考取国外大学。“但是还想在中国继续升学的学生，千万不要尝试在家自学”，林小健说高考自有它的一套规则，没有学籍、档案、高中学位的学生，想走普通升学路是很难的。
　　而同样做了多年中学工作的四十中前校长黄永波说，这几年来他也曾听说过这样的例子，但是每年也都只有一两个案，并不普遍。十六中教导处的王勇告诉记者，一般来说，要从公立学校里退学、休学，要经过十分繁琐的手续。“必须讲清楚理由，获得上级部门批准”，王勇说这种情况非常少见，能够获得正式批准的情况就更加少。
　　天河区小学语文老师林美娟说，在她从事教育工作的近20年里，还没亲历或听说过有小学生主动退学回家进行自学的情况。“这样的家长很前卫”，林美娟说，小学阶段的孩子更需要在集体里学会合作、人际交往。
　　“韩寒式道路”挑战现行教育体制
　　8岁辍学的陈佳音在杭州之旅后写的日记，其父母认为，在家自己教育的好处之一，是可以从小带孩子到更多的地方，开拓眼界。
　　回家上学究竟效果如何？这种“韩寒式道路”是否利于孩子成长？家长、专家们有不同的观点，根据英美中学退学情况，参考台湾“在家自学”体制，不难发现世界各地对现行教育体制的挑战，一直在进行。
　　支持论：“家教”出精英
　　在高校从事历史研究的林先生说，私学在历史上由来已久，把孩子放在家里教，能让家长更好地设计课程，“让孩子成为最好的那个样子”。
　　林先生还举出钱穆的例子，“他带学生的模式其实就和现在这些孩子在家自学差不多，他的弟子个个都成了大师”。林先生认为，在家自学能够有更明确的教育目标，更一贯的教育理念，容易培养出精英。
　　从事媒体工作的刘先生说，他一直都很怀疑幼儿园、小学的教育质量。刘先生说，作为一路从小学一年级到大学四年级走过来的“传统教育产品”，他觉得低龄时期遇上一个不好的老师，简直是成长的灾难。同时，让孩子在低年级时在家自学，可操作性比较强，“小学生学的那些东西，完全可以在家里自己教。”  
　　反对论：严重缺乏可操作性
　　“有那么多时间来带他，我还不如开个学校了”，儿子念小学三年级的工程师肖先生说，他觉得让孩子辍学在家自学缺乏可行性。记者在调查中发现，几乎所有的年轻父母都表示，就算想让孩子在家自学，也是心有余而力不足。而且，考虑到孩子的全面发展，大多数家长还是认为应该把孩子送进学校去。
　　小学老师林小姐的儿子上五年级，她说如果单纯评价现行教育体制，她也能挑出不少毛病，但她还是要对在家自学投上一张反对票。“集体回忆、同学感情、人际交往能力，这些都是自学无法得到的”，林小姐认为家庭教育始终是无法替代学校教育的。孩子总有一天要踏入社会，如果从小都是自己跟自己玩、自己跟自己竞争，将来在融入社会生活时或许会感到不适应。而且，在新科妈妈游小姐看来，家庭教育不可能有公共教育那么全面系统，“没有一个严密的十年、八年教育计划，怎么敢把孩子扔在家里教”。  
　　专家提醒：效仿有风险
　　为孩子开设交往课弥补自学不足
　　“我觉得孩子还是应该投入到真实的生活里去”，著名心理学专家、中山大学教育学院古南永教授告诉记者，他的孩子正在上公立小学，虽然具备让孩子在家自学的条件，但他也不会让孩子呆在家里。古南永认为，家庭里的私学自古就有，现代也曾有不少并未接受公共教育或中断学业的人，也获得成功。但他并不提倡这种教育方式，因为现代人工作忙碌，不是每个人都有条件和能力以家庭教育来成功替代公共教育。
　　虽然公共教育在理论上是可以替代的，但在实际操作上，古南永心存忧虑，“家庭教育很难让孩子全面发展，比如缺少集体感、竞争感都会让孩子未来的人际交往能力受影响”。尤其是在家自学容易产生孤独感这一点，让他格外担心，他认为让一个未成年的孩子时常感受到孤独感是件坏事情。虽然有很多成就卓越的人都是因为超越了孤独才获得人格圆满，但是饱受孤独伤害的失败案例更多，“孩子缺少集体的感觉，能不能打败孤独，是很难说的”。  
　　但是，古南永也肯定，如果家长做得好，让孩子在家庭里完成教育会比学校里千篇一律的教育更个性化，更能发挥出孩子的潜力。“这需要家长去合理设置课程、营造氛围”，他建议，为孩子开设体育课、交往课都能弥补在家自学的一些不足。
　　先考量自己能力与孩子心理发育
　　而家庭教育专家陈穗民则说，从现实的角度来看，在家庭里完成教育和现行教育体制无法兼容。如果家长仍然希望孩子能融入“主流”教育，在国内上大学，最好就不要轻易尝试在家开私学，因为这很可能会浪费孩子的时间。“毕竟学校教育已经有一整套完整体系”，陈穗民说，想要效仿的家长应先考量清楚自己的能力和孩子的心理发育程度。
　　名辍学少年多从艺从文
　　中国的著名辍学少年，第一个得数韩寒。
　　1999年因新概念作文大赛出名的韩寒正在读高一，年仅17岁。同年，因成绩单上7门功课不及格，他按规定留级重读高一。2000年，韩寒又是7门功课不及格，在与学校协商后，办理了休学手续。当时，韩寒因“文学天才少年休学”而引起社会众议。之后，虽然一度有某些名牌大学愿意破格录取韩寒的说法，但他一直没有读大学。目前，韩寒是一名专业的赛车手，并没有淡出人们的视线。
　　韩寒之后，每年都陆续会冒出一些主动辍学的少年，他们或写小说、或搞艺术。现年24岁的顺德容桂女孩安奕，高三时选择退学，过起了“卖字为生”的写手生活。此后，她成为佛山文学院签约作家，并出版了长篇小说《请把幸福还给我》。2008年，她还涉足影视创作，应一些导演的要求创作电视、电影剧本。
　　“韩寒式道路”被认为挑战了现行教育体制的弊端，以韩寒为代表的一些名辍学少年都曾炮轰中国的应试教育、高等教育。
　　台湾“在家自学”已有十年
　　早在1998年，台湾就设立了“在家自学”体制。十年来，已经有近千学生获教育部门批准可以不用上学校，按照自己的天份和爱好去自学。为了帮助在家自学的孩子，台湾还有一个“自主学习促进会”，经常组织自学家庭来“共学”。
　　台北县申请在家自学的原因报告中，42%是为了“避免伤害”、“快乐学习”。数据还显示，在每一百名申请者中，起码有5位家长是专业教师。自主学习促进会调查发现，目前台湾在家自学有多种型态：第一种是个别家庭自行带孩子；第二种是“共学”，几个教育理念相近的家庭，聚在一起；第三种是教育团体，如读经会、国学会等，会组织孩子进行相应的专门教育。
　　根据台湾教育部门过去的承诺，在家自学的孩子必须比学校的学生多两年时间，满20岁，才可以参加同等学力的考试，投考大学。这一点让很多在家自学的家庭感到不满，认为这样一来减少在家自学孩子的机会。而今年5月，台教育部门对这项规定进行了修改，将年龄要求下降到18岁，等于降低了门槛。但是，不少在家自学的台湾家庭发现，在家自学的孩子在参加升学考试的时候，由于脱离应试教育氛围，成绩都不理想。
　　所以，一直以来都有不少家庭在自学了一阵之后，又将孩子送回学校。(

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