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蜗牛生活在哪

蜗牛身体长胖了吗

一周后有几克

二周后有几克

小学自然学科教学贯彻落实“两纲”实施意见

发布时间：2009/6/17 阅读次数：1674 字体大小: 【小】【中】【大】

一、指导思想

生命世界(第一阶段)

主题	生命教育内容要求	民族精神内容要求	活动建议
多样的生物	1、知道动植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多种多样。 2、体会我们的生活离不开动植物。 3、在观察动植物时，有爱护动植物和注意自身安全的意识。		● 组织学生参观校园，辨认一些常见的植物、寻找小动物。 ● 选择观察一株植物或饲养小动物，记录它们的生长和生活情况。 ● 组织学生开展扮演游戏，比如“我是棵植物”的扮演活动，让学生描述“自己”的需求和感受。 ● 讨论在观察、搜寻动植物时的注意事项，包括如何避免伤害等。
生物的形态与习性	1、了解一些动植物的形态与习性，体验不同生物的独特性。 2、考察一些动植物的组成部分，了解一些生物不同组成部分的作用。 3、知道人身体都有共同的组成，但每个人又有各自的独特特征。 4、初步具有尊重他人、关注和爱护自身的意识。		● 组织学生开展找蜗牛、观察蜗牛、饲养蜗牛、送蜗牛回家等活动。 ● 辨认植物的组成部分，并用实验证实植物根、茎在植物生命活动中起的作用。 ● 观察自己和周围的同学，完成印指纹、量手腕等活动，体验每个人都是独一无二的个体。 ● 开展辨认物品游戏，初步了解感觉器官的作用，体会健全感觉器官对人活动的重要性。
生命与生命周期	1、了解生命的生存需要水、空气、阳光、营养等基本条件。 2、了解一些动植物的生命历程，知道有的生物生命周期长，有的生命周期短。知道任何生物的生命只有一次。 3了解在生命的延续过程中，子代与亲代总是有相似的特征。	1、感受母亲生育自己的辛苦，了解在自己的成长过程中长辈对小辈的付出。 2、了解中华民族黄皮肤、黑头发、黑眼睛等主要外貌特征。	● 播种某种植物，观察、记录种子萌发、植物生长过程和形态变化。 ● 饲养蚕，观察蚕的生长过程和一生所经历的从卵、幼虫、蛹到成虫的生命周期。 ● 收集自己出生以来不同阶段的照片、健康体检卡进行比较，感受自己的成长。 ● 收集自己和父母的照片，寻找自己与父母的相同和不同，感受自己与父母相象之处，但与父母又不完全一样，体验到每个人都是独特的个体。 ● 让学生腹部裹绑7~8斤的重物来回走，体验母亲怀孕时的辛苦，感受生命的来之不易。
生物与环境	1、知道不同的生物对环境有不同的需求，栖息地发生变化会影响生物的生长和生存。 2、知道人的活动会影响环境，从而影响其他生物的生存和生长。 3、了解环境污染对动植物的危害，有保护环境的意识。		● 观察不同环境，如花坛、草地，寻找其中的动植物。 ● 收集交流人的活动影响环境、影响动植物生存的例子。 ● 寻找环境污染危害动植物生存的例子。
健康生活	1、认识自己的健康成长需要适当的营养、适量的运动和休息。 2、认识到卫生对人体健康的重要性，养成良好的个人卫生、饮食卫生习惯，意识到个人对公共环境卫生的责任。 3、知道吸烟、酗酒有害健康,使用药物必须得到成人或医生的指导。		● 交流自己常吃的食品，并对自己的饮食习惯进行自我评定。 ● 讨论保持个人卫生和饮食习惯的注意事项，并对自己的卫生习惯进行评定。 ● 讨论生病时如何在医生或父母的指导下合理用药。

物质世界

主题	生命教育内容要求	民族精神内容要求	活动建议
材料与物质	能识别一些来自于自然的材料，有节约材料和保护环境的意识。	知道造纸术最早是由中国人发明的。	l 观察玩具，学习用品，辨认做成这些物品的材料，讨论哪些材料来自于自然，过多使用是否会对环境造成影响。
物体的运动	在体育、游戏等活动中，有自我保护意识，比如在光滑的地面上防止摔跤，游泳时利用救生圈或其他漂浮的物体保持漂浮等。。		l 参观游乐园，讨论交流在游乐过程中要注意自身安全。 l 讨论游泳时怎样保证自己的安全。
能的表现形式	1、知道噪音有危害，有远离噪音，自我保护的意识。 2、知道加热过程需要注意安全。 3、养成合理用眼的习惯，知道强光会对眼睛会造成严重伤害。 4、有安全用电意识，知道日常的安全用电规则。 5、知道太阳给我们带来光和热，人的生活离不开能量。 6、有安全使用各种能源的意识。	知道指南针是由中国人最早发明的。	l 寻找周围的噪音来源，交流在噪音环境中自己的感受，讨论如何从自身做起减少噪音。 l 调查并交流生活中常用的加热方式，安全注意事项。 l 交流如何合理用眼，保护视力的一些注意事项。交流如何避免强烈的光线，避免眼睛遭受伤害。 l 讨论在日常生活中如何做到安全用电。 l 调查学校、家庭使用电、天然气或煤的情况，交流正确使用的方法和安全保护措施。

主题	生命教育内容要求	民族精神内容要求	活动建议
地球概貌	1、知道地球上不同的地貌都是自然界生命赖以生存的环境，有保护地球的意识。 2、了解天气变化对人类的生活和动植物的影响。 3、有在不同天气情况下自我保护的意识。		l 开展贴图游戏，在世界地图上给不同的动植物找“家”。 l 收集交流天气变化对人和动植物影响的实例。 l 交流在不同的天气情况下，比如春秋温差变化很大的天气，如何保护自己。
地球物质	1、知道人的生存离不开空气，知道健康的生活需要洁净的空气。 2、知道人的生命离不开水，人体健康需要洁净的水。 3、有节约用水和保护水资源的意识。		l 结合自己的一些经历，讨论洁净的空气对人体健康的重要意义。 l 用植物做实验，对比在有适量水和缺水情况下植物的生长情况。 l 收集一些有关水污染的资料，讨论如何从自我做起，保护水资源。
地球与太阳系	1、了解昼夜变化对地球生命的影响。 2、了解一些身边的动植物在季节中的不同变化，有保护动植物的意识。		l 交流自己所知道的一些动植物昼夜的变化，讨论假如地球没有昼夜变化，地球上的生物将会有什么变化。 l 观察校园或社区植物四季的变化。

案例一 蜗牛（关爱生命）

活动目标：

1、找蜗牛活动，知道蜗牛喜欢潮湿的环境。

2、观察蜗牛、饲养蜗牛的活动，体验到生物生存的独特性。

3、送蜗牛回家的活动，体验到人与动物成为好朋友，首先要尊重生命生存的方式。

活动器材

玻璃容器、培养皿、镊子、铲子、菜叶等

适用年级

小学一、二年级

活动时间

三周

活动方式

体验活动

教学设计内容

活动一：找蜗牛

活动前，教师要提醒小朋友找到蜗牛后要爱护它，不要用力捏或摔到地上……

问题：蜗牛生活在哪里？

带着学生前往潮湿的、阳光不能直接照到的的草地上，寻找蜗牛。

找到后，用镊子将蜗牛镊到放在培养皿中，轻轻地用手摸一摸，告诉它要请它到教室里作客。

交流并总结蜗牛喜欢什么样的环境

活动二：养蜗牛

观察：

1、仔细观察蜗牛，蜗牛的运动速度怎样？

2、轻轻碰一碰蜗牛的头部，看它有什么反映？

3、猜一猜“蜗牛背上的壳”，对它的生活有什么好处？

饲养蜗牛：

给蜗牛设计一个家，画出蜗牛和它的小房间。

与同学分工照顾蜗牛的生活，仔细观察蜗牛每天最喜欢吃什么？

一个星期后，量一量蜗牛长大多少了？

并将新发现记录下来，与同学和老师共同分享。

活动三：蜗牛回家

饲养一段时间后，将蜗牛送回到大自然，让它回家。

并与蜗牛说一句道别的话。

附件：学习单

我的新朋友-----蜗牛

学校班级姓名

1、 你找到了几只蜗牛？在哪里找到蜗牛？秤一秤蜗牛有几克？

2、 我们的蜗牛：

轻轻摸一摸蜗牛的头，蜗牛会：

放在玻璃上，蜗牛在一分钟内爬了：

我想对蜗牛说：

蜗牛喜欢吃：

3、 画下蜗牛和它的新家

我想对蜗牛说:

4、与蜗牛告别

生命世界（第二阶段）

主题	生命教育内容要求	民族精神内容要求	活动建议
多样的生物	1、知道自然界中动植物的种类繁多。 2、养成爱护植物和保护动物的习惯。 3、知道微生物也是一种生命形式，它对人的生命活动有重要影响。	了解李时珍与《本草纲目》的故事。	● 寻找校园内的各种植物，观察他们的特点，并对一些树木进行分类、挂牌。 ● 列举不同环境中的动物，对动物进行分类，感受动物种类的繁多，并讨论设计保护动物的倡议。 ● 介绍李时珍潜心研究植物的药用价值，著书《本草纲目》为人类作出很大贡献。 ● 收集有关人类利用微生物和细菌、病毒危害人类健康的例子，讨论预防传染疾病的方法。
生物的形态与习性	1、了解一些动植物的习性与其生存的关系。 2、了解一些动植物器官对其生存和繁衍的作用。 3、知道人体的五大系统，知道各系统器官、各系统之间都是相互联系的。懂得养成良好习惯，对保护人体器官及发挥功能的重要性。		● 通过实验观察植物茎的向光性、根的向水性、向地性，讨论这些习性对植物生长的作用。 ● 查找两栖动物（比如青蛙、蟾蜍）身体构造的资料，讨论他们的一些器官（如皮肤）与生存方式的关系。 ● 测量自己的心跳、呼吸及在不同情况下的变化，感受人体各大系统的协同作用；讨论如何保护心脏，增强呼吸功能。
生命与生命周期	1、知道不同生物需要不同的生存条件，知道不干涉生物的生存环境是对生物最好的保护。 2、知道不同的生物有不同的生命周期。 3、了解青少年身体的生长、发育特点，关注自身的健康成长，养成良好的生活习惯对健康成长的意义。 4、知道生物繁殖哺育后代的方式很多；了解在生命的延续过程中，有些特征来自母亲，有些特征来自父亲，感悟生命延续的艰辛和奇妙。	知道袁隆平对杂交水稻的研究以及对人类作出的巨大贡献，感受袁隆平执着的探究精神。	● 通过对比实验探究某一小动物或植物的生存需求，体会不同生物对生存条件的不同需求。 ● 通过观察照片和讨论自己身体从小到大的变化，感受自己身体的变化，讨论在青少年时期应该如何合理安排学习、运动、休息等，使自己健康成长。 ● 尝试用不同的方式，繁殖植物，感受植物延续生命的多样性，观看录像和图片，感受不同动物繁殖后代和哺育方式，感受生命活动的奇妙。 ● 介绍我国科学家院士袁隆平的事迹和为世界解决缺粮问题所做出的贡献。
生物与环境	1、知道生物之间通过食物链联系起来，彼此相互依赖。知道人也是食物链的一环。 2、了解环境对生命生存的重要意义，知道保护环境也就保护了自然界中的生命。 3、了解人类活动对环境的影响，了解环境污染和破坏的主要原因，树立保护环境的意识。		● 考察某一生态环境（如森林、池塘）中有关动植物种类的资料，根据它们之间可能的食物供求关系，画出食物链，并讨论食物链各个环节对生态平衡的意义。 ● 观察、比较不同环境、不同季节中动植物以及它们的生活方式，收集有关动植物适应环境和环境变化方式的资料（如动物冬眠、鸟类迁徙、鱼类洄游、热带植物的叶子比较宽大、沙漠植物叶子呈针形）并进行交流。 ● 收集史前生物绝灭的原因，进一步体会到环境剧烈变化对生物生存的影响。 ● 调查本地区不同区域（如城市人口密集区和滩涂、湿地）动植物种类及生存状况，比较城镇和自然界中动植物的种类和数量，感受人口的过度增长、城市扩展对环境的威胁，规划设计“从我做起，保护自然”的倡议活动方案，并交流。
健康生活	1、知道营养、运动和休息对人健康生活的重要意义，养成合理饮食、适当的运动、休息的习惯。 2、了解常见传染病的传播途径和防治方法，养成良好的卫生习惯，具有自我保护的健康意识。 3、知道提高人体自身免疫能力的主要途径。 4、了解合理用药的重要性；知道毒品会严重损害身体健康，吸毒是一种违法行为。		● 查找常见食物中的主要营养成分及人对不同营养成分的需求，讨论怎样的饮食才有利于自身的健康成长。 ● 为自己制作一个每天合理运动和休息的计划表。 ● 举例说明一种传染病的传播途径以及防止其传播的方法，讨论如何预防传染病，特别是一些季节性传染病。 ● 查找个人预防接种资料，制作近两年接种项目与预防疾病的对照表。 ● 阅读药物说明书，圈出其中对于服药重要的信息，讨论服药的注意事项，制作一张合理用药的注意事项清单。 ● 观看禁毒宣传片，制作“远离毒品”的宣传小报。

主题	生命教育内容要求	民族精神内容要求	活动建议
材料云物质	1、了解节约材料、回收利用材料对保护环境的意义。 2、知道有些物质会对人体造成伤害。 3、知道物质状态变化过程伴随着冷热变化，可能会对人体造成伤害。	知道我国有着悠久的纺织历史。	l 收集各种服装材料，比较其特点，并按最初为人们所用的年代顺序，制作各种材料特点的对照表，感受人类文明的进步和科技的发展。 l 调查、交流生活中可能对人体造成伤害的物质。 l 实验观察冰水和沸水的温度，讨论可能对人体的伤害及预防方法。
运动和力	1、有运动保护意识，知道一些运动中的保护措施。 2、从力和运动的角度认识自己只能参加力所能及的运动。	知道我国一些著名的古桥和现代桥梁。	● 参观游乐园，讨论不同游乐设施的运动形式和安全保护措施。 ● 观看一些竞技运动的录像，讨论自己适合哪些运动，不适合哪些运动。
	1、了解噪音的主要危害和一些减少噪音的方法。有自我保护的意识和不制造噪声的意识和习惯。 2、知道加热过程中的一般防护措施。了解加热实验的操作规范和安全防护措施。 3、初步了解眼睛的基本构造和工作原理，有爱护眼睛的意识和习惯。 4、知道强光会对人体，尤其是眼睛造成伤害。 5、了解电力输送的基本过程和主要设备，遵守安全用电的基本原则。 6、了解电磁辐射可能会对人体造成伤害。 11、知道蒸汽机和发电机等设备的发明对人类社会的发展产生了重大影响。了解地球上的主要能源（如煤、石油、天然气）是不可再生能源，知道风能、水能等再生能源，了解合理开发与利用能源的重要性。了解一些新能源的开发利用。具有节约能源和安全使用各种能源的意识。	1、知道墨翟对小孔成像的研究，了解成语“凿洞取光”的典故，感受古代人的智慧。 2、知道上海有磁悬浮列车，感受家乡与时俱进、日新月异的变化。	● 讨论设计减少家庭居室噪音的方案。 7、会用温度计测量体温和气温，知道人体正常的温度范围。学会正确使用酒精灯，注意安全事项。在设计实验，比较不同材料的导热性能，交流常用的隔热、散热方法，并制作简易保温装置，交流保温材料对节约能源、保护人类生存环境的好处。 8、试戴老花镜、近视眼镜，与近视患者、老花眼、弱视瞪眼疾患者交流，树立保护眼睛的意识，关心帮助盲人。制作简易望远镜、潜望镜，感受常用光学仪器对人类的帮助。 9、通过对比试验探究不同材料的导电性能。讨论如何做到安全用电。知道正确空调、冰箱等家用电器，可以节约用电 10、学习使用指南针，培养学生野外求生技能。观察录像和交流家庭电磁的来源。 11、调查学校、家庭使用电、天然气或煤的情况，讨论则养节约使用电、天然气或煤气。知道正确使用的方法，减少能源损耗，注意人身安全。

主题	生命教育内容要求	民族精神内容要求	活动建议
地球概貌	1、知道不同区域生活着不同的生物，生物的变化对地球的地貌产生影响。增强保护地球的意识。 2、了解火山喷发和地震等自然灾害。初步掌握在各种灾害条件下的自我防护知识与技能。 3、知道水在自然界的循环过程，了解水循环是生命赖以生存的基本条件之一。	1、初步了解我国的地理环境（地形、地貌、季节特征），以及我国在地球上所处的位置，感受到我国的幅员辽阔。 2、了解关于我国关于月亮的传说，感受我国古代劳动人民在科学技术不发达的情况下对科学的想象。 3、了解我国历法的演变以及二十四节气的由来。 4、了解我国古代科学家根据一天中太阳在天空中的位置变化发明的圭表等计时装置。 5、知道张衡发明了地动仪。知道地动仪是我国古代众多科技成果中的代表，它反映了我国古代劳动人民的聪明智慧。	● 收集交流不同区域生活的不同生物。 ● 模拟演练地震时的逃生。 ● 画出水在自然界的循环过程。交流水循环的意义。
地球物质	1、了解空气的主要成分和对地球生命的影响。 2、知道二氧化碳能灭火，初步掌握火灾时灭火和自救的方法。 3、知道大气层是地球上生命的保护层。知道一些由于人为污染而产生的大气环境问题和空气污染会影响人们的健康生活。感受到保护空气的重要性，树立起保护空气的意识 4、初步知道全球变暖使冰山融化的现象，体会这种现象对人类生存所造成的威胁。 5、初步知道自来水的生产过程，了解水污染的危害，知道保护水资源对人体健康的意义。养成节约用水的习惯。 6、知道岩石、沙和土壤是生物生存的环境，土壤的形成需要十分漫长的过程。初步知道土壤污染对动植物的影响以及对人体健康的危害。知道水土流失、土壤荒漠化的原因、引发的环境灾害以及对人类的危害。	了解我国石油、煤等资源的开发与利用，以及石油和煤的储存与分布情况。感受到我国资源的有限性，体会保护与合理开发资源的重要意义。	n 实验：空气的成分 n 实验：二氧化碳灭火 n 收集或演示灭火的方法。 n 收集有关“酸雨”、“温室效应” 、“臭氧层空洞”等大气环境问题的资料，了解这些大气环境问题对人体健康的危害，讨论减少空气污染的重要意义。 n 记录一周本地区的空气污染指数，并制成图表 n 收集一些城市绿地的相关资料，了解建设城市绿地对改善空气环境的意义 n 收集有关“全球变暖”问题的资料，了解其对地球环境的影响，以及对人体健康和生存的危害，讨论控制全球变暖的重要意义 n 了解一些因水污染而引发的影响人们健康生活的事件，讨论保护水资源对生物生存和人体健康的重要意义。 n 模拟实验：探究减少水土流失的方法，了解植树造林的重要意义。 n 角色扮演游戏：扮演在岩石、沙和土壤中生活的植物或动物，说说它们适应环境的特征。 n 实验：在土壤和沙中种植一些植物，观察植物的生长情况。收集资料：人们对于土壤的污染（填满垃圾、地下水污染等）。收集资料：我国土壤荒漠化的现状，形成的原因，引发的环境问题（沙尘暴、扬尘等）以及这些灾害对人类健康的危害。
地球与太阳系	知道太阳系中有八大行星，地球是有生命的行星，地球是生命赖以生存的家园。	了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索中的进程和成就。	n 交流讨论“为什么地球上有生命？”

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