一、掌握学习中一对重要的变量：家长地位与家庭环境
            布鲁姆认为：在影响学习的因素中，有些因素则是可以控制和可以改变的，教育工作者与家长应当共同寻找校内外影响学生的可改变的变量，设法使之改变，从而为学生提供适当的学习条件，使大多数学生学得更好。一般来说，家长地位与家庭环境是掌握学习中的一对重要变量，就家长地位而言，学生的学习与家长所属的社会阶层、经济地位有关，早期的研究充分得到说明了这种相关是中等程度的，是比较稳定的。本世纪50年代以来的研究，已把注意力集中在家庭环境对学生的学习影响上，即家长在与小孩子的交往中应做些什么的研究。研究表明：家庭环境的作用与学生学业成绩的提高有着很高的相关。
            二、一个可以控制的变量——家庭环境
            家庭是孩子成长的摇篮，是孩子生活的最基本的田地。一个民主、和睦、乐观、文明、整洁的家庭环境，将对孩子起到积极有利的影响。
            1、父母可以对孩子提供正确有效地掌握语言方面的帮助和培养。
            父母是孩子的第一任老师，父母的语言素养决定了孩子的语言基础，异国父母生的孩子，不到五岁就能当口语翻译，这就充分说明家庭语言对孩子语言的培养和帮助的作用。列宁的母亲是一位和蔼可亲、善良忠厚、意志顽强、多才多艺的俄罗斯伟大女性，从未进过学校大门，数十年如一日自修完师范学校的全部课程，她凭着坚忍不拔的毅力学会了好几种外语，精通英、法、德三国文字。当母亲后，就潜心辅导孩子学外语，有一定基础后，要求孩子周一、周二用英语会话；周三，周四用法语会话；周五，周六用德语会话，周而复始，使孩子们从小打下了扎实的外语基础，列宁21岁时，就把德文的《共产党宣言》译成俄文，这里面也有他母亲辛勤辅导的一份功劳。
            2．在孩子需要时给予鼓励、帮助、和孩子讨论问题，给孩子的学习提供条件。孩子在学习生活中需要父母的鼓励、表扬，但是切忌许愿，谈条件，公开进行物质刺激，这不利于孩子良好心理品质的形成。对许多事情，家长不能独裁，个人说了算，无论是父母还是孩子都应在家庭中享有同等的民主权利。父母不要以长辈身份给孩子强加种种不合理的要求，不要以压服的手段来限制孩子的愿望，遇事要以理服人，对孩子的缺点错误要以“疏导”为主，古人说：数子十过，不如奖予一功“。这是符合教育原则的经验之谈，是值得我们效法的。
            3．培养孩子在家庭中学习的良好习惯。孩子的学习习惯很重要，良好的学习习惯可有较好的学习效果，这对孩子一生都有影响。家庭对孩子学习习惯方面的要求，要与学校老师提的要求保持一致，否则孩子就会觉得无所适从，教育效果就会相互抵消。要做到这一点，就要要求家长经常与孩子交谈，耐心细致地听孩子讲述学校里的生活，细心观察孩子身心发生的变化，并及时与老师取得联系，主动热情的向学校建议，这样才有利于家校双方的协调。
            4.期望和激励孩子。鼓励、激励是孩子向上的动力。孩子在学习中难免会遇到挫折失败，作为家长，有义务教会孩子如何承受失败，如何坚持不懈；教会孩子改变世俗偏见，培养自己的自尊。自尊——是家长给孩子的最好礼物。一个孩子自尊的相当部分来源于家长对他的评价，当孩子深感家长爱他又尊重他时，他的自尊便会迅速得到升华，同时也就会发挥最佳学习潜力。要因人而异地采用不同的鼓励方法。家长对孩子学习成绩不能单靠分数来衡量，期望值也不能过高，否则不仅家长容易失望，也使孩子受到影响失去信心，不利于学习。
            5.家庭的时间空间组合、安排方式等都应考虑对孩子学习的影响，家庭必须把孩子的学习放在重要地位。如家长给孩子安排适量的家务，多给孩子一点自主权，让他有足够的时间、足够的精力完成自己的学习任务。在家庭中要安排适合孩子读书、写字的场所，少干扰。文明而有秩序的家庭环境对孩子学习任务的完成，对孩子高尚情操的形成，良好的生活习惯，卫生习惯的培养，具有深渊的影响，将会有益于他的一生。
            三、学校如何帮助家庭创设有利“掌握学习“的家庭环境
            一个人的成长过程中要接受家庭、学校、社会三方面的教育。学校有责任向家长宣传家庭教育的重要性和家庭教育的基本知识，使家庭教育成为学校教育的有力助手和补充。一是要做好家访工作。教师应利用课余时间有计划地访问学生的家庭，了解学生的家庭条件和他在家里的表现，和家长交换教育学生的意见，切忌把家访当作惩罚学生的手段。要使学生感到教师和父母都是从爱护自己出发的，这样孩子才乐于接受教育。二要召开家长座谈会。会议目的要明确，中心要突出，准备要充分，时间选择要恰当。教师要向家长汇报教育工作的情况和打算，向家长提出教育子女的建议和要求，征求家长对教育工作的意见，还可组织家长座谈交流家庭教育的经验。三是开办好家长学校或举办家庭教育讲座，较为系统的向家长讲授教育子女的方法，并介绍一些教育学、心理学知识。四是书面联系。当家校时间冲突，相距较远，不便常家访，也可以采用书面联系的方式，可用“家校联系卡”，“学生手册”或“告家长书”等，一般可在周末让学生带回家，要求家长检查，在条件允许的情况下，最好请家长签署意见，以便相互配合。
              
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