如何提高孩子的学习成绩呢？对于成绩不理想的孩子，我们做家长的该怎么做才能有效促进其成绩呢？我的孩子上小学二年纪，下面谈谈我的切身体会.
一．要培养孩子专注力及良好的学习习惯
        俗话说：播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。孩子成绩的好坏取决与孩子是否既有良好的学习习惯，孩子的学习习惯很大程度上取决于家长的教育和引导。教育专家说：“没有不好的孩子，只有不好的家长”在这点上我深有体会。我孩子小的时候是老人带的，老人对孩子比较娇惯，什么事都不放心孩子自己干，总害怕孩子吃亏。所以孩子的自理能力相对较差些，而且性格也腼腆，不爱与人交往，做事情缺乏专注力。这些弱点在孩子上幼儿园的时候因为有老师的照顾，所以表现不是很突出，等孩子上了学，一下子就表露了出来。上课有时走神，做小动作，听讲不专心，写作业拖拉，经常把老师布置的作业记错，不是少抄了题，就是抄错了题。记得数学当时学20以内的加减法，因为孩子经常抄错了题，结果是自然做不对，所以经常放学时别的孩子走了，她还在那改作业。到了接孩子的时候，一看放学队伍里没有我孩子的身影，我的心就揪起来了-我就知道孩子又被留下了！唉，我那时的心情可想而知啊，真不是滋味。等把孩子接回来后，免不了把孩子训斥一顿，甚至有时情绪激动了，还体罚过孩子。可是这些过激的措施并没有起到多少作用，孩子还是毛病照有，错误照犯。我苦恼，困惑，真是不知道该怎么办了。后来看了一些儿童教育方面的书籍，知道了对待孩子要多加鼓励，不要因为孩子犯错误了，就把孩子说得一无是处。相反，要多看到孩子的优点，多鼓励她，多夸奖他，从书中我还知道了孩子为什么总是抄错题，为什么能把这行的数抄到下行去。原来这并不是我们通常认为的粗心。这是一种感统失调。感统就是感觉统合。感统失调的孩子，其视动表现能力差，也就是他眼睛看到的和他手底下表现出来的，或者口头上表达的有差异。这是一种行为失调，需要特殊的纠正，并不是单纯地督促她认真仔细就能解决的。因为这种失调如果不纠正，其本人主观上克服不了。感统失调与很多因素有关，比如刨肤产的孩子，胎儿因为没有经过产道的正常挤压，大脑刺激先天欠缺，故而后天感统失调的可能很大，再比如，没有经过爬行锻炼的孩子眼和四肢的协调锻炼欠缺，故而也多发感统失调。明白了感统失调这个原因后，我就找到了问题的症结。打骂孩子是不解决问题的，解决问题还需要正确的理念和科学的方法。一年级假期的时候我就把孩子送到了一个专门的儿童训练机构—专注力训练营去进行科学系统地学习和纠正。经过一个假期的训练，孩子专注力大有提高，感统调和能力大大进步，而且性格也开朗了，也有礼貌了，变化非常大。升入二年级后，孩子在学习上的进步很明显。再也没发生过记错作业的事情了，而且写作业时也不需要我在旁边督促了，我现在很少再为孩子写作业不专心而劳神了。
二，好孩子是夸出来的
        金无足赤，人无完人，我们做家长的自身都存在着这样那样的不足，何况孩子。孩子身上有这样那样的缺点和弱点是正常的，我们做家长的不能眼睛只盯着孩子的缺点，或者孩子犯点错误就大加呵斥，严加苛责，甚至体罚。“你怎么这么笨！“你看，***，比你强多了，你怎么就那么不让人省心呢！”“我小时候比你强多了！”等等这样的话经常被我们用来训斥孩子，其实这些话特别伤害孩子的自尊心。我们自己都不完美，凭什么要求孩子完美。孩子也有确立自己价值的诉求，而且这种诉求一点都不比我们成人差。我们做家长的平素应注意观察孩子的优点，不吝惜对孩子的夸奖。哪怕孩子取得点滴的进步，我们也要对孩子说：孩子，你真优秀！真能干！对孩子进行鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。这点上我也走过弯路。以前我给孩子讲题的时候，孩子有时理解不了，可能三遍五遍若干遍地讲，孩子还会出错，我就急躁地会说一些“你怎么这么笨啊！”等这样刺激孩子的话，看到孩子那委屈的眼神，过后心里也为自己的不冷静态度后悔，可一碰到这种情况就又控制不住自己的情绪了。一年级时，因为数学应用题不理解，孩子数学成绩不理想，我经常对孩子发火，曾经有段时间孩子对应用题很发怵。后来，通过和儿童教育专家的交流，我意识到孩子的自尊心是脆弱的，我们做家长的要像保护幼苗那样地呵护它，不能总打击它。其实，我们在教育孩子成长的同时，我们自己也在学习成长。现在我对孩子就大多采取鼓励式教育。每当她取得一点成绩时，我就对她说：孩子，你真棒！妈妈祝贺你。由于我改变了教育方式，孩子非常愿意和我交流。在学校有什么事情她都讲给我听。有不会的问题，我都尽力做到耐心，不发火，当孩子做对一道比较难的题时，我都及时表扬她。现在孩子的学习成绩越来越好。
  三．鼓励孩子给家长当老师
          其实每个孩子都渴望得到老师，得到家长的肯定和褒奖，满足孩子这个心理诉求的好办法就是让孩子给家长当老师。我感觉这个方法不光能使家长了解孩子对知识的掌握程度，而且可以让孩子做到举一反三，对提高学习成绩起到事半功倍的效果。我现在经常在孩子放学的路上问她：今天学什么了？老师怎么讲的啊？你给妈妈出道题，看妈妈能不能做出来。孩子很乐意给我当老师，她能滔滔不绝地复述老师讲解的题目，然后，她会把老师出的题目或者是她做过的题目拿来考我。这个时候，我一般都是假装思考的样子，然后故意夸张地说：哎呀，这个题好难啊，妈妈不会，你给妈妈讲讲好吗？每当这个时候，孩子都是很自豪地说：哎呀，多简单啊，你看，我都会做，妈妈，我教给你。然后听完她有板有眼地讲解，我都好像恍然大悟似地说：奥，这样的啊，妈妈明白了，宝宝真聪明！这么难的题都会做，太厉害了！孩子听了后很是自豪。学习信心大增。
四．因势利导，培养孩子的兴趣
每个孩子都会有她自己的兴趣，可能有的爱画画，有的爱讲故事，有的爱唱歌，有的爱跳舞，我们做家长的，千万不要强迫孩子去学她不感兴趣的东西。要知道，我们成人也一样，不喜欢的事情是永远也做不好的。现在因为一家一个孩子，做家长的望子成龙，望女成凤心切，很多家长给孩子报这个班，那个班的，把孩子的业余时间排得满满的，结果孩子因没有玩的时间，情绪很抵触，学习效果并不好。我的观点和经验就是：用心观察，发现孩子的长处，因势利导地培养和引导，绝不强迫孩子去学她不喜欢的所谓特长。我的孩子从小语言接受能力和表达能力比较强，爱听故事，她能把她听过的故事很完整地复述出来。我就鼓励她给我讲故事。后来她自己编一些很可爱的童话故事讲给我听，很有意思。再后来，我感觉到给孩子整理出来这些故事很有意义，我就给孩子注册了一个博客，把她给我讲的故事，整理出来，发到博客上。把她画的画也发到上面，然后经常打开她的博客让她自己看浏览量，告诉她：孩子，你看，你的博客又增加了**人在看呢，有这么多的人在看你的博客，你太厉害了。只要你坚持写，坚持画，会有更多的人看的！孩子都有上进心，经过这样的激发后，她讲故事的兴趣大增。因为有了这种锻炼，孩子写作文不发怵了！
其实，每个孩子有每个的特点，我们做家长的要做有心人，平时多学习，多交流。首先自己树立一个正确的理念：我们的孩子不一定今后都能成为什么科学家，作家，画家等这家那家，但我们的孩子今后要在社会立足，要做一个对社会有用的人，这就要求我们的孩子要有完美的情商和高尚的品德。做到这些就要求我们的孩子要有爱心，有自尊心，有上进心，有自信心。这“四心”就好比是一个动力充沛的火车头，有了这个动力充沛的车头，你还愁火车跑不快吗？当然这“四心”的培养还要靠学校和家长的正确教育和引导。我们对孩子要授之以渔，而非授之以鱼。渔就是良好的方法，有了良好的方法，还愁孩子学习成绩上不去吗？
  

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