济南南洋学校小学部        
        开展班务工作，了解学生的心灵，有许许多多行之有效的途径。几年来，我一直尝试通过学生的周记来透视学生的内心世界，了解学生的心理要求，掌握学生的喜怒哀乐和思想变化。使班务工作目的更明，效果更佳。
        每当接手一个新班级，开学第一篇周记，我就叫学生写《我》。要求学生在周记中介绍自己的性格特点、特长、学习情况等。这篇周记，对我全面了解学生，熟悉情况，制定切实可行的班务工作提供了依据，为以后的班务工作有的放矢的进行，掌握了第一手资料。
学生的家庭环境及教育，对学生的品德、行为的影响是不可低估的。家庭教育必须与学校教育紧密配合，才有利于学生沿着正确的轨道健康成长。因此，在家长会之前，我一般先来一次“周记家庭普访”，让学生写《我的家庭》或《家中近况》，这样家访目的性、针对性，召开家长会的效果就更好了。
        学生对老师是崇拜的、敬仰的。如果老师能常常接近学生，做学生的知心朋友，大多数学生能对老师倾吐心声，将自己的思想情况和各方面的要求告诉老师。但毕竟有些学生胆量较小，对老师是敬而远之，老师还是难于了解学生的内心世界及心理要求因此我利用周记，要学生写《老师，我想对你说》或《我的心事》，归学生大胆说话，说真心话，向老师说自己的心里话。老师批改周记时，可以从中发现许多问题：有关于学生的团结方面的，如《我想变》，有关于学生家庭方面的，如《不该发生的事》，有社会现象方面的《这样做对吗？》也有针对老师的，如《老师，我有个小小的要求》，班主任老师有的放矢地向学生进行思想教育，可以少走许多弯路，受到事半功倍的好效果。
        班主任的工作是细致的，然而要靠班主任一个人的智慧，把班级工作做得尽善尽美是不可能的，因此，要尽量调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智。学生是班主任工作的亲身体验者，班主任工作的好坏，学生能有鉴别能力。我在《假如我是班主任老师》中，获得了不少启示有的说：“假如我是班主任，要尽量开导少当众批评学生的过错，应是用耐心说理的方法去开导他们”，有的说，“如果我是班主任，我要让我的学生轮流执政当班干部，让差生也有资格有机会参加班级管理，让他们在当干部中受到自我教育，增强自制能力”，有的说“如果我是班主任，我要让那些爱玩的学生玩出名堂，在有意义的玩耍中增长知识”……类似这样的,我让学生写《假如我是班长》《假如我是组长》等等，让学生为班级的发展献计献策。
        利用周记了解学生，开展班务工作，适用于各年龄段。本学期我班学生写了很多有特色的周记。如《考试的好处与坏处》《什么是积极进取》《说鬼》《差不多与差得多》《本班的风云人物》《由一只手表想起的》《请擦去那条三八线》《吃亏是福》《我想长大》等等。在这一过程中，不仅对我搞好作文教学，培养写作能力起到了巨大的作用，对更好的开展班级工作也起到了潜移默化的帮助。

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