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《数星星的孩子》在阅读中识字教学片段

作者:admin 发布时间：2011/10/31 阅读次数：3970 字体大小: 【小】【中】【大】

《数星星的孩子》在阅读中识字教学片段

《数星星的孩子》在阅读中识字教学片段

一、片段学习内容：人教版二年级下册《数星星的孩子》第一自然段

二、片段学习目标

1.认识“撒、玉、仰”三个生字。

2.会写“数、玉、珍、珠”四个生字。正确读写“无数、珍珠、数星星”三个词语。

3.正确、流利地朗读课文第一段。

三、片段学习重难点

1.阅读中识字。

2.掌握“数、珍、珠”的字音，“数、撒、仰”的字形，“碧玉”、“珍珠”的意思。

四、片段学习过程

(一)图文对照引读，明确识字任务

1.在经过“自读识字、整体感知”的教学后，学生跟本课生字见了第一面。接下来我会引导学生看插图，说说看到了什么？（学生说）文中是这样叙述的——（屏幕出示第一自然段）（引读“晚上……”）

2.在读这段话时，谁遇到了困难？有不认识的字怎么办？（拼拼音，问同学，问老师）

（二）多种方法识字

1.在这个句子中，有一个字，出现了两种读音，是哪个字？（数）出示两个词语“无数、数星星”，谁来读一读？这是一个多音字，那它什么时候读“shǔ”，什么什么时候读“shù”呢？谁来给“shǔ”组几个词？看看你有什么发现？（表示动作时读三声）

2.你有什么办法记住它？（预设学生会用加一加的办法）老师编了一句顺口溜，看看这个办法怎么样？（“米下有女数左边，右边一半是反文”）

3.在写星星的样子时，作者巧妙地打了两个比方，是那句话?( “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”)都把什么比作了什么？（夜空比作碧玉盘，星星比作珍珠）

出示“珍珠”和“碧玉”两个词，指名读。两个字在本课都是生字，都是翘舌音，谁能读好它？（指名读，相机指导）珍珠是什么？先观察一下两字的部首，你就知道他大体的意思了。（提王旁）你怎么理解？大王才拥有的东西，说明了这东西好不好？看来这是一种很宝贵的东西。我们来看几幅图片。（变出示图片，边解说珍珠的形成）

4.指导书写“珍珠”二字。

既然是这么宝贵的东西，我们一起把他珍藏在田字格里，好不好？

先字理分析，再范写，然后讨论注意的问题（①都是左窄右宽②“珍”的三撇要写匀称），最后学生练习写字。

5.“碧玉”这个词不难理解，因为我发现很多同学的身边就有（脖子上佩戴着“玉”）。

6.珍珠是怎么来到碧玉盘里的？作者用了一个表示动作的词。（学生画出“撒”）。什么办法记住它？（预设学生说“加一加”）老师这里还有一个办法，想不想试一下？（顺口溜“出手就散了”，做一下撒的动作）由这个字的读音，你还想到哪个字？（洒）有什么区别吗？还是看偏旁，你就明白了（都有“甩出”的意思，“撒”的是有点硬的东西，“洒”的是与水有关的东西）

7.又是“珍珠”，又是“碧玉”，这么宝贵的东西，难怪小男孩要抬头看一看。找出写小男孩动作的词。（“坐、靠、仰、指、数”）来，我们一起来学学他的动作（边读边做动作）。为什么要仰头？（天很高）换个词可以吗？（抬）“抬”和“仰”有什么区别？（仰的动作幅度更大）做动作体会。“仰”这个字有办法记住它吗？我们一起来书空右边的笔画好不好？在写这个字的时候，有什么需要注意的？（不要多点或者撇）再书空一个试一试！

（三）游戏巩固识字

小男孩坐在院子里干什么？我们来做一个数星星的游戏好不好？把单个生字“数、珍、珠、撒、玉、仰”写在“星星”上。

1.“你读我听”。出示词语“无数、珍珠、撒在、碧玉盘、仰起头、数星星”。

两人一组，读对击掌，读错纠正。选出摘星星的孩子。

2.做一个“摘星星”的游戏。找5—6个“摘星星”的孩子上台，读对一个，在全班跟读后，就可以摘下一颗“星星”。

（四）检验识字效果，促进阅读

1.刚才看到孩子们“摘星星”玩得很快乐，可是文中的孩子数的是真星星，哪有这么快乐呀？哪几个词让你感觉到他数得很乏味?(“一直”、“几百颗”)

2.那他为什么还要数呢？（对夜空、对星星产生了兴趣）你看出他是怎样的一个孩子？（爱观察，善于发现）你想对他说点什么？这段文字应该带着什么样的语气来读？（佩服、赞美）

3.是呀，一个比我们年龄还小的孩子，对夜空产生了这么大的兴趣，不得不让我们佩服啊！就让我们带着佩服、赞美的语气再次来读一读这段话吧！

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