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《荷兰的花》教案设计与课件PPT

发布时间：2009/6/9 阅读次数：6241 字体大小: 【小】【中】【大】

荷兰的花

教学目标：

1、联系上下文，在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2、继续学习通过提问来理解句意的方法。

3、通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚。

4、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。

5、能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。

教学重点、难点：

体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚，感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。

课前准备：学生预习课文、自制课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入课文，学习第一部分。

1、板书课题，读题。

2、学生交流对荷兰的了解。

3、师出示地图及图片，并小节：

“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面而得名。为了生存和发展，荷兰人竭力保护原本不大的国土，避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”。他们长期与海搏斗，围海造田。早在13世纪就筑堤坝拦海水，再用风动水车抽干围堰内的水。几百年来，荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷。如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。镌刻在荷兰国徽上的“坚持不懈”字样，恰如其分地刻画了荷兰人民的民族性格。

4、出示课文第一小节

（1）自读第一小节，说说知道了什么？

（2）交流。

5、过渡，出示第二小节。

（3）自读第二小节，初步说说课文为什么以《荷兰的花》为题？

（4）交流。

6、齐读课文1、2小节。

（师给出地图，学生看荷兰的地理位置，体会荷兰土地的珍贵，想想这么珍贵的土地应该用来干什么？可荷兰人用来干什么？为什么？）

二、学习课文第二部分。

1、过渡。

2、出示句子：

郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。（板书：庄重典雅艳丽完美）

3、读句子，质疑。

4、学习第三小节，理解句子。

（1）自读第三小节，完成说话练习。

郁金香外形典雅：。在各种郁金香中我最喜欢“ ”，因为。

（2）交流。

（3）指导朗读第三小节，试着背诵。

过渡：郁金香那么美，而荷兰人对郁金香的痴迷也让我们开了眼界。

5、自读4、5小节，从哪里看出荷兰人对郁金香的痴迷？

6、交流。

7、指导朗读。

三、学习课文第三部分。

过渡。荷兰人仅仅痴迷郁金香吗？在这片用血汗换来的土地上还种了些什么花？（板书：风信子百合满天星、红玫瑰、慈姑花）

1、自读7、8、9小节，完成填空

在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见花篮，里面插满，。横跨江河的桥头，你会发现。窗口放满了，，。

2、交流。

这各色的花让你感受到了？---美----令人心驰神往的美。（板书）

是呀，荷兰人用这双神奇的手创造的美，也让自己的生活显示出令人心驰神往的美。

3、出示句子。（课后练习3）

（1）自读比较。

（2）交流。

（3）改写句子。

4、指导朗读。

四、拓展

1、我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。请你仿照课文第3或第4节，介绍一种“中国的花”。

2、说一说。

3、写一写。

板书设计：

郁金香 庄重典雅艳丽完美

荷兰的花 风信子 心驰神往的美

百合花

满天星、红玫瑰、慈姑花

……

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