小学作文        初中作文          高中作文           写作技巧


首席教师       招生简介

晚托辅导       作文辅导

当前位置：首页 > 备课教案 > 小学语文备课 > 五年级语文 > 详细内容
读书再读书 教案设计以及ppt下载
发布时间：2009/6/9  阅读次数：5719  字体大小: 【小】 【中】【大】
                                                                                                    
ppt下载：31 读书再读书.rar
教学目标：
1、自主学习本课生字新词。积累词语若干个。  理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学重点：
1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学难点：
1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学准备：
课前收集有关读书的名言、课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、                       名言导入，揭示课题
1、师：关于读书的名言，你能说出几条吗？
学生交流。
师也出示几条：
书是人类进步的阶梯。
爱书吧，这是知识的源泉。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
请学生读一读。
2、出示课题：31 读书再读书
二、学习课文，理解内容
     1、 师：那就让我们放声读一读课文吧。要求：
读准字音，读通课文。
学生自由读课文。
2、接龙读课文。
思考：
读书有什么好处？哪几节写到了？
生交流。
3、指名读5——10小节。
出示：
那么多人喜欢读书，是因为                                                   ；                      
                                               ；                                                             ；          
                                     ；                                             。
生自由准备，交流。
4、穿插阅读新体验3
照样子用带点的词造句。
我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。
                                                                                                                              
                                                                                                                                           
5、重点理解：
（1）       当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！
既然说是“偷”，为什么还说好？
（这里的“偷”字可理解“学”，装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自己的知识。）
（2）       不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。
“丰富的人生”指什么？
（“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。）
6、指导朗读5——10小节。
7、师：读书的好处真是多多，读书为作者带来了什么好处？
生自由读第四小节。
出示练习：
读书给作者的好处是                                             ；                                        
                 ；                                                           ；                                 ……
生自由准备，交流。
8、穿插说写双通道
读书带给你什么好处？用总起分述的方法说一说，课后写下来。
生自由准备，交流。
8、师；读书带给作者那么多好处的同时，作者又有什么样的感受和心情呢？
出示练习：
作者懊悔的是                                                                                                         。
作者庆幸的是                                                                                                           。
指名交流。
9、师：作者除了在文中写到自己读书的切身体会，并列举了五种读书的好处之外，还写到了什么？
生交流。
生默读1——3小节。
思考：阅读新体验1
说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事，它与读书有什么关系？
（通过商人捡石头的故事引出课文，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书的益处。）
10、师：读书真让人受益无穷，作者由衷地号召我们小读者——
生读第11小节的有关语句。

三、拓展延伸：
1、完成课后说写双通道。
2、搜集有关读书的名言，文章。
1、开展“以书为友，走近名家”的读书活动。
  
教学板书：
   31 读书再读书
  
故事引入（比喻）
   作者读书的切身体会
五种读书的好处
号召多读书。
教学反思：文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处，号召广大青少年要热爱读书，应该说对语文学习，提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起，很有说服力，而且非常深入地谈到读书的各种作用，我觉得非常实用，学生也学得很投入。最后的读读写写，学生能根据自己的实际出发，写到读书给自己带来的好处，表达都很真实，说明教学取得了一定的效果。
31 读书再读书
                                                                                                     主备人：薛向红
教学目标：
1、自主学习本课生字新词。积累词语若干个。  理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学重点：
1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学难点：
1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学准备：
课前收集有关读书的名言、课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、                       名言导入，揭示课题
1、师：关于读书的名言，你能说出几条吗？
学生交流。
师也出示几条：
书是人类进步的阶梯。
爱书吧，这是知识的源泉。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
请学生读一读。
2、出示课题：31 读书再读书
二、学习课文，理解内容
     1、 师：那就让我们放声读一读课文吧。要求：
读准字音，读通课文。
学生自由读课文。
2、接龙读课文。
思考：
读书有什么好处？哪几节写到了？
生交流。
3、指名读5——10小节。
出示：
那么多人喜欢读书，是因为                                                   ；                      
                                               ；                                                             ；          
                                     ；                                             。
生自由准备，交流。
4、穿插阅读新体验3
照样子用带点的词造句。
我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。
                                                                                                                              
                                                                                                                                           
5、重点理解：
（1）       当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！
既然说是“偷”，为什么还说好？
（这里的“偷”字可理解“学”，装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自己的知识。）
（2）       不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。
“丰富的人生”指什么？
（“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。）
6、指导朗读5——10小节。
7、师：读书的好处真是多多，读书为作者带来了什么好处？
生自由读第四小节。
出示练习：
读书给作者的好处是                                             ；                                        
                 ；                                                           ；                                 ……
生自由准备，交流。
8、穿插说写双通道
读书带给你什么好处？用总起分述的方法说一说，课后写下来。
生自由准备，交流。
8、师；读书带给作者那么多好处的同时，作者又有什么样的感受和心情呢？
出示练习：
作者懊悔的是                                                                                                         。
作者庆幸的是                                                                                                           。
指名交流。
9、师：作者除了在文中写到自己读书的切身体会，并列举了五种读书的好处之外，还写到了什么？
生交流。
生默读1——3小节。
思考：阅读新体验1
说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事，它与读书有什么关系？
（通过商人捡石头的故事引出课文，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书的益处。）
10、师：读书真让人受益无穷，作者由衷地号召我们小读者——
生读第11小节的有关语句。

三、拓展延伸：
1、完成课后说写双通道。
2、搜集有关读书的名言，文章。
1、开展“以书为友，走近名家”的读书活动。
  
教学板书：
   31 读书再读书
  
故事引入（比喻）
   作者读书的切身体会
五种读书的好处
号召多读书。
教学反思：文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处，号召广大青少年要热爱读书，应该说对语文学习，提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起，很有说服力，而且非常深入地谈到读书的各种作用，我觉得非常实用，学生也学得很投入。最后的读读写写，学生能根据自己的实际出发，写到读书给自己带来的好处，表达都很真实，说明教学取得了一定的效果。
上一篇：无言的爱 教案设计以及ppt下载 下一篇：图书馆里的小镜头 教案设计以及ppt下载
我要评论
  • 匿名发表
  • [添加到收藏夹]
  • 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录
最新评论
所有评论[1]
  • 评论人：[匿名] 时间： [2010/11/18 20:46:33] IP：[114.93.179.11*]
  • 太好了！安老师真厉害！
本栏最新发布
本栏热门信息
安老师简介

安老师，在职高级教师，中国青少年写作研究中心研究员，先后在北京、济南、上海的知名学校任教，从师于由“中国著名教育家、教育改革家、北京景山学校首任校长”敢峰先生领导的“北京力迈学校”，拜师于“北师大附属实验小学、基础语文教育家”王家英老师，并潜心研究作文教学近二十年，在教学中“以培养学生习惯为主出发点”，主张基础知识的夯实与创造思维培养的结合，总结出“读写结合，情境激发，写实与创新”四步骤作文教法，“手把手”起步作文辅导法，把指导孩子解决“我能写什么、怎么写、作文怎样修改”为重点课题，送孩子一把“快乐作文”的金钥匙。94年11月、97年11月、2000年5月、2006年11月四次辅导组织学生参加全国小学生作文竞赛，分别获得了“优秀园丁奖”、“优秀组织奖”、“优秀指导奖”，“优秀指导奖”；有七十多篇教育教学论文发表在《中国教育报》、《山东教育报》《学习方法报》《上海亲子热线》等教育报刊杂志上；曾主编、参与编写《小学语文学习指导》——山东教育出版社，《小学生精要语段阅读》——东北师范大学出版社，与上海浦东新区竹园小学校长，浦东新区语文学科带头人田荣俊先生合作编辑出版《学会阅读》之四年级、六年级版，主编《小学生作文新思维训练》中册——远东出版社出版，主编《聆听花开的声音－高级教师教你写作文》、《安老师教你写作文》等书；最新编辑出版《500字作文》《快乐作文与阅读》均已在各新华书店上架。 

热烈祝贺

1、祝贺范逸铭（卢湾区兴业中学初二）同学的作文被刊登在2011年8月8日《新民晚报》B14版上；
2、祝贺时尚（复旦附中初三）同学的作文《下车打给你》刊登在2012年8月21日《新民晚报》B14上；
3、祝贺郑阳（上海实验学校初一）同学的《又一次考试》和韩梦圆（上海实验东校初三）同学的《消失的风景》两篇文章同时刊登在2011年9月4日《新民晚报》上；
4、祝贺常若瑾同学的作文《外婆，我的最爱》刊登在2011年9月11日《新民晚报》B11版上；
5、祝贺韩梦圆同学的作文《打开那扇窗》刊登于2011年9月25日，《新民晚报》的B14版。这也是韩梦圆同学第二次在晚报发表文章；
6、祝贺，2011年10月16日，《新民晚报》刊登了我辅导班2位同学作文，一篇为《对话关公》，作者是章浩霖同学，张江集团学校初二年级；另一篇是《在乎》，作者是张苏同学，金苹果学校初二年级学生。
7、祝贺2011年10月30日的《新民晚报》B14版刊登我辅导班周帆同学的一篇文章《美丽的夕阳》。
 

祝    贺
安老师作文班被上海政府新闻网站（东方新闻网）命名为“东方网少儿频道小记者指定培训点”，即日起，安老师作文班将招收“小记者培训班”，原安老师作文班学员可以直接获得小记者的资格。

安老师作文指导

审题决定立意，立意决定主题
主题决定思路，思路决定结构
结构决定层次，层次决定选材
选材决定深度，深度决定分数

祝贺本站

由安老师编辑出版的《小学生作文方法新思维训练》一书已由新华书店向全国正式发行，全书共分16章，共收录160篇学生作文，作文作者全部为“安老师辅导班学生”！
安老师最新编辑出版的《500字作文》一书已于2010年5月出版发行，上海远东出版社出版，新华书店发行，全书共分18章，共收录106篇学生作文，作文作者仍为“安老师辅导班学生”，以上书籍请各位学员到各新华书店购买！
 

安老师手把手辅导
提供：
1、一对一作文辅导；
2、语数英全科提高；
3、假日语数英全托；
4、奥数专业老师辅导

安老师，在职高级教师，中国青少年写作研究中心研究员，先后在北京、济南、上海的知名学校任教，从师于由“中国著名教育家、教育改革家、北京景山学校首任校长”敢峰先生领导的“北京力迈学校”，拜师于“北师大附属实验小学、基础语文教育家”王家英老师，并潜心研究作文教学近二十年，在教学中“以培养学生习惯为主出发点”，主张基础知识的夯实与创造思维培养的结合，总结出“读写结合，情境激发，写实与创新”四步骤作文教法，“手把手”起步作文辅导法，把指导孩子解决“我能写什么、怎么写、作文怎样修改”为重点课题，送孩子一把“快乐作文”的金钥匙。94年11月、97年11月、2000年5月、2006年11月四次辅导组织学生参加全国小学生作文竞赛，分别获得了“优秀园丁奖”、“优秀组织奖”、“优秀指导奖”，“优秀指导奖”；有七十多篇教育教学论文发表在《中国教育报》、《山东教育报》《学习方法报》《上海亲子热线》等教育报刊杂志上；曾主编、参与编写《小学语文学习指导》——山东教育出版社，《小学生精要语段阅读》——东北师范大学出版社，与上海浦东新区竹园小学校长，浦东新区语文学科带头人田荣俊先生合作编辑出版《学会阅读》之四年级、六年级版，主编《小学生作文新思维训练》中册——远东出版社出版，主编《聆听花开的声音－高级教师教你写作文》、《安老师教你写作文》等书；最新编辑出版《500字作文》《快乐作文与阅读》均已在各新华书店上架。 

热烈祝贺

1、祝贺范逸铭（卢湾区兴业中学初二）同学的作文被刊登在2011年8月8日《新民晚报》B14版上；
2、祝贺时尚（复旦附中初三）同学的作文《下车打给你》刊登在2012年8月21日《新民晚报》B14上；
3、祝贺郑阳（上海实验学校初一）同学的《又一次考试》和韩梦圆（上海实验东校初三）同学的《消失的风景》两篇文章同时刊登在2011年9月4日《新民晚报》上；
4、祝贺常若瑾同学的作文《外婆，我的最爱》刊登在2011年9月11日《新民晚报》B11版上；
5、祝贺韩梦圆同学的作文《打开那扇窗》刊登于2011年9月25日，《新民晚报》的B14版。这也是韩梦圆同学第二次在晚报发表文章；
6、祝贺，2011年10月16日，《新民晚报》刊登了我辅导班2位同学作文，一篇为《对话关公》，作者是章浩霖同学，张江集团学校初二年级；另一篇是《在乎》，作者是张苏同学，金苹果学校初二年级学生。
7、祝贺2011年10月30日的《新民晚报》B14版刊登我辅导班周帆同学的一篇文章《美丽的夕阳》。
 

祝    贺
安老师作文班被上海政府新闻网站（东方新闻网）命名为“东方网少儿频道小记者指定培训点”，即日起，安老师作文班将招收“小记者培训班”，原安老师作文班学员可以直接获得小记者的资格。

安老师作文指导

审题决定立意，立意决定主题
主题决定思路，思路决定结构
结构决定层次，层次决定选材
选材决定深度，深度决定分数

祝贺本站

由安老师编辑出版的《小学生作文方法新思维训练》一书已由新华书店向全国正式发行，全书共分16章，共收录160篇学生作文，作文作者全部为“安老师辅导班学生”！
安老师最新编辑出版的《500字作文》一书已于2010年5月出版发行，上海远东出版社出版，新华书店发行，全书共分18章，共收录106篇学生作文，作文作者仍为“安老师辅导班学生”，以上书籍请各位学员到各新华书店购买！
 

安老师手把手辅导
提供：
1、一对一作文辅导；
2、语数英全科提高；
3、假日语数英全托；
4、奥数专业老师辅导


copyright 2000-2009 安老师天天作文网( zuowen365.net ) All rights reserved  沪ICP备12021034号-1

版权声明|关于我们|在线投稿|申请链接|给我留言|付费方式|作文在线报名|

安老师（作文）
数学老帅
英语博士