宽容
教学目标:
1 能在理解人物个性的基础上流畅、有感情地朗读课文。
2 能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文,并能说出自己对“宽容”的理解。
3 能小组合作将课文改写成课本剧,再演一演。
教学过程:
一 揭示课题
1 听写句子。
宽容是一时的忍让,是性情豁达,是一种做人起码的道德,是一种沟通、一种美德,是人际关系的润滑剂,是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度,但宽容更是一种力量。
2宽容究竟有怎样神奇的力量呢?今天我们就来学习:宽容(板书)
二 整体感知
昨天已经预习了课文,这篇文章一共有几个人物?快速读课文,思考:用三个词儿概括说说他们留给你的初步印象?能简单说说理由更好。
三 学习课文
1 认真读1~6节,体会作者是怎样体现妻子和护士的人物特点的。
指名分角色朗读,评价:你觉得哪些地方读得挺好的。
▲ 两个表示看的词语:瞪、瞟。
▲ 妻子说话时的神情。
▲ 句子中的标点:!?
同桌练习分角色朗读。
2 面对妻子的愤怒,护士的胆怯和害羞,我是怎样做的?
出示:“请留步!”我把她叫住。见她站住了,我语气平和地问道:“你是新来的?”
我拿起针具,交到她手中,鼓励她说:“我的血管是细一点,一回生二回熟嘛,来,再扎一次,我相信你会成功的!”
我轻声指导说:“你左手将我的皮肤绷紧,右手把针头插入血管时要使劲,对,对!”
我含笑回答:“不,应当谢你自己。”
在读这些句子的时候,你最关注那几个词?
▲ 语气平和 鼓励 轻声指导 含笑回答
(感受到我对年轻护士的信任、诚意)
指导朗读。
3 我为什么要这样宽容对待年轻护士?
结合20节感受待人宽容是做人的第一要求。
4 再读听写的内容,学完课文,你是怎么理解“宽容”的,用一句话写下来。
四 学习编写剧本
这篇课文通过富有个性的语言描写,将人物的特点描写得入木三分,可以试着改成课本剧。
出示范例:见教参
自由读,观察和课文有什么不一样,主要抓住人物的语言、神态、动作。
语气平和
板书:宽容 鼓励 (信任、诚意)
轻声指导
含笑回答
待人宽容是做人第一要义
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