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《火烧云》教案设计和PPT

发布时间：2009/6/9 阅读次数：4626 字体大小: 【小】【中】【大】

6、火烧云

教学目标：

1、自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，理解“烧”和“红”“沉浸”和“沉静”等词语的区别。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。

2、学习课文，在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，激发对大自然美景的热爱。

3、学习按时间顺序理清课文脉络，进行扩展性说话。

4、有感情地朗读课文

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、重点学习3——6节，感受火烧云的颜色和形状的变化情况，。

教学难点：

在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，激发对大自然美景的热爱。

教学准备：

学生课前预习课文，课件，搜集有关的资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们留意过天空中千变万化的云吗？不同时间、不同季节有不同形状的云，有春天早晨轻薄的浮云，夏日凝结不散的层云，秋天美丽的鱼鳞云，初冬稀疏的条云；早晨的云海，傍晚的彩云，风和日丽的朵云，风雨欲来的乌云……今天我们来学习《火烧云》，这篇文章是现代女作家萧红写的。书： 6、火烧云萧红

2、齐读课题，了解萧红。

萧红：1911年生，黑龙江省呼兰县人。1933年开始进行文学创作，将近10年的时间内，写下了《生死场》、《呼兰河传》等小说。《火烧云》是萧红写的一篇著名的散文。

二、自读课文，整体感知

1、怎样的云才叫“火烧云”？浏览课文，找出一句话来回答。　　

2、出示：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”指名读，齐读。（随机体会“烧”字的妙用）

（本句用了什么修辞手法？体会这样的妙用）

（课件展示：火烧云从西边逐渐烧到东边，火焰弥漫了大半个天。）一个 “烧”字既写突出了范围大，又写出了气势宏伟，色彩鲜艳。

三、重点内容，深入体会

1、课文从哪两方面来写火烧云的？（形状变化、颜色变化）

2、自主阅读：喜欢哪部分学哪部分。

1）边读边用直线圈画出描写颜色（或形状）的词语。

2）边读边用曲线画出表现颜色（或形状）变化快的词语。

3）练习朗读。

3、扩展练说：

1）引读：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

颜色变化极多、极快。你能仿说几个吗？

（体会颜色多的三种不同写法）

2）作者在写火烧云的形状变化时，把它的形状想象成三种动物，写得栩栩如生，仿佛让我们感到这三种动物接二连三地在我们面前“出现—变化—消失”。你能不能用一个词语来概括火烧云的形状变化多、快？

（瞬息万变、变化多端、变化无穷、变幻莫测、千变万化、变化无常……）

3）天空中的火烧云变化真快啊！你能参照4—6节的写法，把它想象成动物或者其他东西吗？

就在这时，天空中又来了

（本文首尾呼应，找找相关的句子）

四、总结课文，拓展说话。

1、火烧云给人们留下的印象是美丽和壮观的。作者在写火烧云的颜色、形状变化时，从变化极多、极快两方面入手，把瞬息万变的火烧云写得如此的美妙、壮观，使人不禁感叹大自然的瑰丽多姿。其实，在我们的日常生活中，还有许多像火烧云这样迷人的景象，只要我们仔细观察，用心体验，就一定能写出像《火烧云》一样的好文章。

2、仔细观察大自然中的一个景色，尝试说一段话，班队会上交流。

启发：日出、下雨、飘雪、刮风、落叶等

附板书：

颜色

6、 火烧云 极多、极快

形状

教后反思：

PPT课件下载：6火烧云.rar

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