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三年级数学期末总复习：几倍求和或差以及几倍多几或少几的应用题，乘除法等

发布时间：2010/1/12 阅读次数：9114 字体大小: 【小】【中】【大】

期终复习（1）

教学内容：几倍求和或差以及几倍多几或少几的应用题。

教学目标：1、学生熟练地掌握几倍求和或差和几倍多几或少几的解题思路。

2、学生学会逆向思维和综合思维。

教学重点：学生熟练掌握几倍求和或差和几倍多几或少几的应用题的解题思路。

教学难点：学会逆向思维和综合思维。

教学过程：

一复习

1、出示：

甲数是12,乙数是甲数的3倍,乙数是多少？

甲数是12,甲数是乙数的3倍,乙数是多少?

2、请学生说出算式。

3、提问：（1）第一题乙数表示什么？用什么方法计算？

（2）第二题乙数表示什么？用什么方法计算？

（3）你是如何辨别一倍数和几倍数？

4、小结：一倍数用除法计算，几倍数用乘法计算。

二基本练习

1、出示：

甲数是27，乙数比甲数的3倍多5，乙数是多少?

甲数是27,乙数比甲数的3倍少5,乙数是多少?

甲数是40,乙数是甲数的2倍,甲乙两数共多少?

甲数是40,它是乙数的2倍,甲数比乙数多多少?

2、请学生列式。

3、提问：（1）27x3-5是根据什么条件列式？

（2）40x2求出什么？为什么还要用加法求出最后的结果？

（3）40÷2求出什么？为什么和第二题不一样？

（4）第一题和第二、三题有什么不一样的地方？

（5）如何解答几倍多几或少几的应用题？几倍求和或差呢？

4、小结：根据几倍多几或少几的条件，先求出几倍数，再求出多几或少几的数；几倍求和或差的应用题缺少几倍数或一倍数的条件，那么我们就应该先求几倍数或一倍数。在解题的时候，一定要仔细读题。

5、练一练：

食堂买来牛肉84千克,买来猪肉是牛肉的3倍,买来牛肉\猪肉共多少千克?

文具店里有123盒圆珠笔,是钢笔的3倍,钢笔比圆珠笔少多少支?

6、请学生列式计算

7、请说出思想方法。

8、点评：在分析题意的时候，要抓住含有“倍”或“比”的关键词或句进行一倍数、倍数和几倍数的分析，这样你的思路才会正确。

四提高练习

1、出示：林村修一条水渠,已经修了18米,剩下的比已经修的3倍少4米,剩下的水渠有多少米?这条水渠全长多少米?

学校买来排球52只,是足球的4倍,篮球比足球多17只,篮球有多少只?

水果店原有橘子335千克,又送进来325千克,苹果是橘子的一半.苹果有多少千克?

2、请学生列式并说出算式的含义。

3、提问：（1）根据哪两个条件来列式为：18×3-4？

（2）足球的数量为什么要用52÷4？

（3）第三题能不能用乘以2来求橘子？

4、小结：在应用题中多种数量关系在一起的时候，要多读题，反复思考关键句，这样才会有正确的思路，正确的解题。

5、先填上问题,再解答应用题.

学校买来皮球55个,第二次买来的是第一次的3倍,_________?

五总结：今天你体会了什么？

六反思。这节课主要是通过几倍数与一倍数的数量交替出现让学生在不同的题型中体会数量关系的转换，促使学生有正向与逆向的思维。但是在后半部分的题型可以让学生多发问，让学生再学习的更活一些就更好。

期终复习（2）

教学内容：“比”的应用题。

教学目标：1、学生熟练掌握“比”的三个数量。

2、学生能够从问题找条件的思想方法解决问题。

教学重点：学会分析“比”的数量关系。

教学难点：学会从问题到条件的分析能力。

教学过程：

一、复习：

1、请说出下列条件中的三个数量

红粉笔比白粉笔多25支。

冰箱比洗衣机贵1034元。

自行车的速度比小轿车的速度慢16千米/时。

每件牛仔衣比每条裤子便宜48元。

2、提问：（1）大数是什么？小数是什么？相差数是什么？

（2）你是如何来分析这三个数量的？

3、小结：在“比”的数量关系中要紧紧抓住大数、小数与相差数来分析题意。

二、基本练习：

1、三辆卡车装了45吨黄沙，一辆三轮车装了5吨黄沙，一辆卡车比一辆三轮车多装多少吨黄沙？

2、一个食堂有350吨煤，每天烧7吨煤；改进方法后，这些煤可以烧70天，改进方法后比原来多烧多少天煤？

3、提问：（1）问题是什么？条件是什么？

（2）你可以怎样想？

4、请学生计算。

5、提问：（1）这两题的问题都是什么数量？

（2）你是如何找条件？

6、小结：问题中有“比”的关键词，就是“比”的应用题。“比”的两方面可以作为解题的条件。其中缺少哪个条件就先求哪个条件。

三、提高练习：

〈一〉根据问题找条件

每千克青菜比每千克萝卜贵多少元？

小名用的时间比小玲长多少分钟？

黄瓜比西瓜重多少千克？

1、提问：（1）第一个问题是什么在比？

（2）第二个问题呢？第三个问题呢？

2、小结：“比”的问题可以是总数相比，可以是份数相比，可以是每份数相比。

〈二〉提高题

1、明明用了6天做了60只灯笼，小巧用了5天做了100只灯笼，明明比小巧每天少做多少只灯笼？

2、图书馆有1200本书，三（3）班每人借3本书，三（4）班每人借2 本，三（3）班比三（4）班少借多少人？

3、农场里养了8头小猪，每头重15千克；养了4头大猪，每头重100千克，大猪比小猪重多少千克？

4、请学生计算。

5、提问：（1）60÷6表示什么？

（2）第二题是什么相比？如何判断？

（3）大猪的重量与小猪的重量为什么要用乘法相乘？

6、小结：在解决“比”的应用题的时候，一定要从问题到条件。如果是总数相比，要求出总数，如果是每份数相比要求出每份数，如果是份数相比要求出份数。

四、总结：今天你学会了什么？

五、反思：今天这节课在三（3）班上得相当成功，在三（4）班上的一般。因为三（4）班的表达非常欠缺，在今后的教学中要注重三（4）班的语言教学。

期终复习（3）

教学内容：乘除法应用题。

教学目标：1、学会运用条件找问题来解决问题。

2、学生熟练掌握每份数、份数与总数的数量关系。

教学重点：掌握每份数、份数与总数的数量关系。

教学难点：运用条件找问题的思路来解决问题。

教学过程：

一复习：

1、先列式，后说数量关系式。

小巧每天打50个字，3天打了多少字？

小巧用3天打了150个字，每天打多少个字？

小巧每天打了50个字，150个字用多少天完成？

2、点评及小结：每份数=总数÷份数；份数=总数÷每份数；总数=每份数×份数。

二基本练习：

1、一瓶矿泉水要2元，一箱有5瓶矿泉水，有23个班需要多少瓶矿泉水？

2、庆祝会每人发2粒糖，有100人；这些糖如果每人发5粒糖，可以发给几个人？

3、请学生说一说思考过程。

4、请学生计算应用题。

5、提问：（1）2×5求出什么？最后为什么用乘法计算？

（2）2×100÷5是什么意思？

（3）这两题有什么相同之处？有什么不同之处？为什么？

6、小结：在应用题中有两对每份数与份数，其中的一对每份数与份数能求出总数。运用其中的总数来求每份数或份数。

三提高练习：

1、商店里有4包彩条毛巾，每包55条毛巾，如果分给2队，每队有多少条毛巾？

2、小名每小时打76个字，照这样计算，4人5小时可以打多少字？

3、5辆卡车运255吨西瓜，照这样计算，10辆卡车可以运多少吨西瓜？

4、提问：（1）第二题与第三题有什么相同之处？

（2）第二题最后求什么？以知什么？用什么方法？

（3）第三题最后求什么？已知什么？用什么方法？

5、小结：归一应用题先求出每份数，再求出总数或份数。

四总结：今天你学会了什么？

五反思。

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