第一单元    复习与提高
第1课时
教学内容：P1-2  乘除法计算。
教学目标：1、通过复习让学生熟练掌握一位数乘除法计算的方法，并能进行一位数乘除法的正确计算。
                    2、学生熟练掌握两步计算的运算顺序和简便计算方法，并能正确进行计算。
教学重点：一位数乘除法的计算法则和两步运算顺序。
教学难点：两步运算的简便计算。
教学过程：
一、复习：
1、师：首先请大家看一下口算题。
6×2+3=            30÷3+5=            5×9—8=            0÷9+6=
20-3×5=          32+6×2=            47-3×9=          61-8÷4=
师：在这些口算题中你体会了什么？
2、小结：满几十进几，减法中要注意退位。
二、基本练习：
1、乘一乘
32×5=                    302×5=                        320×5=
师：（1）在计算中，这三题有什么相同点？
                （2）如何正确进位？
                （3）后两题有什么不同点？为什么？
小结：    一位数乘法计算主要有两种形式。一种是被乘数末尾无0的乘法。从个位乘起，乘到最高位为止，哪一位满几十向前一位进几；另一种是被乘数末尾有0的乘法。一位数与被乘数末尾0前一位对齐，乘被乘数中的任何一位数，并在积的末尾添上与被乘数末尾相同个数的0。
2、除一除
927÷3=  
      师：请大家先说一说除法计算的顺序和要求应该是什么？
      小结：从最高位开始除，一位一位除，哪一位不够除就商0占位，把后一位落下来与前一位一起来除被除数。计算顺序是“商、乘、减、落”，余数一定要比除数小。                  
  809÷4=                    3066÷7=              3930÷3=
师：（1）这第三题的被除数有什么相同点？
                （2）809÷4的商中0是怎样得到的？
                （3）3066÷7的商中为什么没有0？
                （4）当被除数末尾0前面的数整除，后面的0应该怎样？  
        小结：当被除数中间0前面的数被整除，直接将0落上去占位，0后面的数落下来继续除。被除数末尾0前面的数整除，后面的0直接落上去占位。
        师：现在请大家思考：在什么情况下商中有0？请举例1204÷2、4800÷4。
小结：商中有0的情况可以分为3种：
（1）不够商1就商0；（2）被除数中间的0前一位无余数商0。（3）末尾的0前面整除。
三、综合练习：
1、师：两步递等式计算的运算顺序有哪些？
请学生举例说明从左到右、从高到低、从里到外的两步计算题。
请学生计算自己出的两步计算式子。如（3780—242）÷2等。
2、师:刚才大家都已经能够自己出题并计算出结果，非常好！不过递等式计算有时候会有简
便方法，下面就请大家找出下列各题中哪些有简便方法，并说明理由。
45+32+55                                    293-19-81
45+32+56                                    329-46-27
6×  94+6×6                              1103-（103-28）
23×5+25                                    1103+（228-103）
2×5÷2×5                                
3、师：请同学们用简便方法计算。
4、师：下面我们来思考一下，简便算式有几种类型？特征是什么？
小结：简便算式有四中类型：（1）连加式（2）连减式（3）乘法分配率（4）尾数相同的算式。它们的主要特征就是算式中有可以凑整的数。
四、总结：
1、师：今天我们复习了什么内容？你有什么新的体会？
五、作业：书P2
六、板书设计
                                                            乘除法计算
乘法：1、末尾无0的乘法        2、末尾有0的乘法
除法：“商、乘、减、落”        余数一定要比除数小。
简便计算：凑整
七、反思    

这节课作为新学期的第一节课，我进行了充分的准备，试图使学生能够在新学期的第一节数学上就能调整好自己的状态，进入数学课堂学习的氛围，提高数学学习的兴趣和信心。可是，这第一节课偏偏是下午的第3节课，这样学生表现出严重的疲劳状态，部分学生的状态不好，课堂气氛受到一定的影响。
这节课主要是复习上学期的“用一位数乘”、“用一位数除”和“两步计算”的内容。乘法计算中，我从一般计算入手，让学生通过计算，总结出乘法计算的一般顺序和规则，然后出现被乘数末尾有0的乘法题，让学生说出竖式的写法和计算规则，并进行了适当的练习。我还补充了两个因数末尾都有0的乘法，拓展学生的思路，效果还比较好；除法计算我还是采用从一般到特殊，从简单到复杂的教学思路，层层引申，注意让学生自己回忆，自己总结，并能正确地进行计算，其中突出商中有0这个重点，并进行了各种类型的总结；两步计算的教学，我很快的结束了同级运算和两级运算的教学，把重点放在简便计算上，我出示一些含有简便计算的一组题目，让学生进行选择、交流，并针对有争议的2×5÷2×5进行讨论，教师说明为什么这里的2×5不能随便的加上括号，解释÷和—的后面如果要加、去括号，括号里必须要变号。
这节课的不足之处，就是教师还欠缺调节学生积极性、调动课堂气氛的能力，另外由于时间的原因，两步计算的题目没有当堂练习，留下了小尾巴。还有，刚来的3个学生没有学过“用一位数除”的内容，在课堂上不知所措，这需要在以后的学习中加以补课。

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