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学会分层，细腻表达情感(教学心得)

发布时间：2009/6/17 阅读次数：4126 字体大小: 【小】【中】【大】

学会分层，细腻表达情感

——谈语文课与作文教学的联系

安广学

上海S版五年级语文第一学期第五课是《寻找幸运花瓣》，作者是中国著名儿童文学家金波，故事通过一名学生锲而不舍地寻找幸运花——五瓣丁香花，最终如愿以偿，故事揭示了“快乐源于新的发现”，幸运来自于心灵的感受。这是一篇很富有童趣的文章，语言优美简练而有蕴含哲理，很适合朗读，适合用以启发孩子的心扉。

细读这则故事，我又发现它结构也是十分完美，层次清楚而又不落俗套，故事明朗而不罗唆，如此完美的故事我应该怎么安排教学设计呢？

我想，既然文笔优美，那么再多的讲解都将是苍白无力的，倒不如让孩子自己去体会，于是我的第一个设计就是让孩子读，熟读是理解的内容的前提。因为这个故事很适合学生口吻，学生喜欢读。

等读熟了故事，根据课题，我提出了一个问题：“我”是怎么寻找幸运花瓣的？“我”的感受又是如何？我给学生5分钟时间，要求完成一下表格训练：

5分钟过后，我巡视一圈，多数同学已经完成。我开始找同学填表：

孩子们对于此项作业都做得很好！

我问：“我”寻找幸运花瓣很容易吗？

孩子们回答：不容易。越是美好的东西越是需要经过努力才可以得到；

我又问：作家金波是怎样描写“我”寻找幸运花瓣的呢？

孩子说：找了很多次，很认真、很细心地，最后才终于找到了。

我总结说：描写事情时，不要直达“目标”，要像作家金波一样，从开始写起，一点一点，一层一层，写出了做事环节的变化，这样才会让人感到真实，读者才会愿意去读。

我继续提出问题：作者在描述“我”的感受时，又是怎么描写的呢？

孩子们马上就找出来了：也是一层一层写出来的，写出了“我”的感受，有兴奋也有怨恨，有兴致也有惊喜。

最后，我高兴地对大家说：以后我们写作文，可要学会分层描写了，越是重要的事情越要一点一点交代清楚，要一步一步描写清楚，再一层一层去剖析，这样才会感人。这就是我们的作文训练要求。

接下来的朗读，孩子们的兴致很高……

2008年9月8日13:21:18

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