乘整十数
教学内容：第8页例1
教学目标：1、学生能够口算整十数的乘法算式。
                    2、通过讨论的形式培养学生的合作精伸。
教学重点：学生学会整十数的乘法计算的方法。
教学难点：学生懂得整十数乘法的运算原理。
教学过程：
一、复习引入：
师：上学期我们学习了一位数乘以一位数，今天我们继续来学习乘法，首先看一组口算：
1、看谁算得快？
2×4=      3×5=      4×6=        7×2=
5×6=      9×3=      8×7=        2×5=
2、  看图例式：
出示下列图形  ●●●●●●●●●●  
再出示：●●●●●●●●●●
师提问：这里有多少个圆圈？你会怎样例式？为什么？
                2×10=20
总结：像10、20、30等等这样末尾有一个0的数就叫整十数，那么乘数为整十数的乘法就叫乘整十数的乘法。今天我们就来学习这部分内容。（板书）
出示课题：乘整十数  
3、练习
6个10是  （        ），7个10是（          ），
        12个10是（      ），79个10是（          ）。
        20个10是（        ），50个10是（          ）；      
        100个10是（          ）。
二、新授：
1、师：请大家思考一下“4个30是多少？”
先让学生自己说，再讨论。
●●●  ●●●  ●●●  ●●●
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30              60                      120
2、师：（1）这里有30个红圆圈，添上30个绿圆圈是多少？（60）
    （2）你怎么列式？（30+30=60；2×30=60）
    （3）2×30=60你是怎样计算得到答案的？
（1、因为30+30=60，所以2×30=60；2、因为2×3=6，所以2×30=60）
    （4）2×3表示什么？为什么要添上0？请按小组讨论
                      演示：●●●      ●●●        
∵  一行2个3，∴2×3=6
                      又∵有10行，∴6×10=60
    （5）当我又添上30个黄圆圈和30个蓝圆圈时，圆圈共有多少？请列式（4×30=120，30+30+30+30=120）
    （6）你是怎样思考的？（先个别说，再集体说）
3、出示：●●●      ●●●      ●●●      ●●●
                ∵4×3=12
                    4×3×10=120
                ∴4×30=120
4、再添上一个30  ，你怎么例式？（5×30=150）
5、师：你是怎么想的？
6、练习：比一比，谁算得又快又对？
              4×60=      3×70=    2×90=        6×50=
7、师：小朋友，最后一题的答案和别的答案有什么不同？为什么？
8、归纳：（1）小朋友，这些乘法算式中的乘数有什么特征？
                （2）遇到这样的题，你应该怎样计算？  
9、总结：数的末尾有一个0的数就是整十数。乘一个整十数，就是一位数与十位上的数相乘，然后末尾添上一个0。（盖0法）今天，我们运用了归纳的思考方法来学习  ，你们也能用这种方法进行学习。
三、巩固练习：
1、口算大比拼。
6×4=            4×6=            7×8=            8×7=
6×40=          4×60=          7×80=          8×70=
9×30=          3×80=          5×20=
（1）        请学生交流答案。
（2）        请学生交流思想方法。
2、登阶梯，比高低。
7×9=        7×90=        7×900=
（1）6300是怎么得到的？
（2）这题与其他两题有什么不同？
（3）小结：乘整百数得到的结果应该在末尾添上两个0。
3、比较大小
2×30○2×20        3×30○30×4        
6×10○10×6        100×0○7×40    
四、总结：今天你学会了什么？
五、作业：第9页的例2  
六、教学反思
        一位数乘以整十数的方法有两种：用连加计算、用一位数乘法推算。其中我只是介绍了一下第一种方法，重点放在了推算上。最后总结出了推算的简单想法：只要将一位数与0前面的数相乘，最后在积得末尾加一个0。学生接受的比较好，练习反馈良好。

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