乘乘除除1
教学目标：
1、让学生进行乘除法计算和除法的应用练习；
2、通过练习，让学生回忆总结出相应得计算规则，并能运用。
教学重难点：
正确运用已有知识进行练习，并能自我总结出除法的比较方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、                        检查导入
1、师：同学们，今天老师和你们一起去游乐场玩好不好？
              这里有“摩天轮”和“激流勇进”两种游戏，你们想先玩哪一个？
2、师：好，我先讲一下游戏规则：将摩天轮上每一题的序号填在下面相应的答案下面，如果你填的都正确，那么摩天轮就会转动起来，结果你们算好了吗？  
（为了节省课堂时间，布置学生在预习时先将结果算出来，课堂上让学生报他们的结果即可。）
二、新授
1、师：你们发现这里的题目都属于什么运算？（一位数的乘法）
                那么在计算乘法时，你想提醒大家注意的是什么？
      小结：哪一位相乘满几十，就像前一位进几。如果多位数的末尾有0，那么将一位数和0前面的数对齐先乘，最后将末尾的0加上。
      练习：249X4=              305X3=                  540X6=              680X40=
2、师：下面我们再玩“激流勇进”好吗？规则是一样的，结果你们算好了吗？
                (生汇报计算结果，检验结果是否正确）
3、师：这里的题目属于什么运算？（乘法和加、减法的混合运算）
              那么在计算的时候你想提醒我们要注意什么计算规则呢？  
              如果是除法和加减法的混合运算呢？
小结：在混合运算中，要先算乘除，再算加减，有括号的要最先计算括号里的运算。
练习：315X4—60        （364—200）X2          
4、师：刚才都是关于乘法的游戏，下面我们再来玩关于除法的好吗？这次先玩激流勇进：
                结果你们算好了吗？
              （生汇报结果）
5、师：你们在计算除法的时候要提醒大家注意什么?以828÷3为例  。
小结：先从最高位开始除，一位一位除，除到个位为止，除到哪一位商就写在哪一位上，每一步除的余数要比除数小。如果最高位不够除，就看前两位。哪一位不够除就商0占位，将后一位落下来继续除。
6、师：刚才的除法都是没有余数的，下面我们再来看摩天轮上这些有余数的除法运算。结果你们算好结果了吗？  
7、师：这里要注意的是什么？（结果的余数一定要比除数小。）
                那么如何对除法计算的经过进行验算呢？
小结：1、看余数是否大于除数；
2、小于除数的，再看商X除数+余数是否等于被除数。
8、师：练习805÷2、960÷3、并验算，这里的计算要注意什么？如何验算？
三、总结
1、师：今天我们玩了什么游戏？你有什么收获？
四、作业：一课一练61页
五、板书设计
                                                              乘乘除除
在混合运算中，要先算乘除，再算加减，有括号的要最先计算括号里的运算。
哪一位相乘满几十，就像前一位进几。如果多位数的末尾有0，那么将一位数和0前面的数对齐先乘，最后将末尾的0加上。
余数一定要比除数小
六、反思
这是一节乘除法计算的复习课，课堂上学生的反应比较积极，虽然对过去学习的知识有些遗忘，但是经过一段时间的练习和总结，学生渐渐回忆起来了，只有个别学生对乘除法的计算有些陌生。本节课我分为三部分设计，一部分是复习用一位数乘的有关知识；二部分是复习用一位数除的有关知识；三部分是复习混合运算的有关知识。对于这些部分的知识点，我采用一些总结性的语言，让学生加以注意。
作业反馈下来，学生对混合运算中“先算乘除，再算加减，又括号的先计算括号里的。”这样的计算习惯还不是很熟练，80%的同学在这个类型的题目上发生错误，并且有些学生对混合运算中的乘除法计算往往采取口算，而不是在演草本上列式计算，这一点在以后的练习中要注意强调。