用一位数除
教学内容：  P23用一位数除。
教学目标：1、学生理解有余数除法的算理。
                    2、学生学会有余数除法的计算方法。
教学重点：学会有余数除法的计算方法。
教学难点：学生理解有余数的除法的算理。
教学过程：
一、引入新课：
1、出示：十支笔。
2、请学生按要求划分，并列式。
    （1）将笔平均分给2人。
    （2）将笔平均分给5人。
    （3）将笔平均分给7人。
3、提问：多余的3是什么数？除数是几位数？
4、出示课题：一位数的除法。
二、新授：
1、出示情景：小胖、小巧、小蓝、小娜四人玩分笔游戏。71支铅笔4人平分，每人能分到多少支？
2、请学生小组画图讨论分配方案。
3、比较与交流：
      （1）你是怎么分的？
      （2）书上是怎么分的？
      （3）40是怎么得到的？40÷4=10表示什么意思？
      （4）31又怎么得到的？31÷4=7……3又表示什么？
4、请学生重复71÷4的算理。（板书三个式子）
5、试一试：    （书）
6、观察归纳：（1）在计算一位数除法时，先怎么算，后怎么算？
                        （2）余数与除数是什么关系？
7、小结：在计算一位数除法时，先将被除数看成一个能被除数整除的整十数除以除数，然后将多余的数与个位上的数合并，再除以一位数，运用乘法口诀计算答案。余数要比除数小。  
三、巩固练习。
1、  填空。
    76÷7=（  ）                      51÷3=  （      ）                      91÷7=
（  ）÷7=（    ）                （  ）÷（    ）=（    ）      （    ）÷（  ）=（  ）
（  ）÷7=（  ）……（  ）  21÷（    ）=（  ）            （    ）÷（  ）=（  ）
    （1）学生交流答案  
    （2）提问：后两题与第一题有什么不同？第一题对吗？为什么？
    （3）小结：除不尽的除法有余数，余数一定要比除数小。除尽的除法没有余数。  
2、判断
    （1）68÷2=3。（        ）
    （2）34  ÷2=16……2（      ）
    （3）22÷4=4……6（    ）
    （4）请学生交流答案和理由。
    （5）小结：除法计算一定要算到个位为止。余数是判断除法算式的一个重要标志。计算时一定要余数小于除数。
3、分别从下列每组数中选3个数，组成  一道乘法算式两道除法算式。
          84      4        28        21
（        ）  ×  （      ）=（        ）
（        ）  ÷    （      ）=（        ）
（        ）  ÷    （      ）=（        ）      
四总结：你学习了什么？你会了吗？
五作业：练习册第12、13页。
六板书设计：                                                    
                                                  一位数除法
                    71  ÷4=  17……3  
                                                  40÷4=10
                                                  31  ÷4=7……3                                      
      

反思：
除法是乘法的逆运算，除法的教学可以在很大程度上依靠乘法，因此我有意注重乘法特别是乘法口诀的巩固和强调。同时，在学习一位数除法的初始阶段，算理学的是否扎实会影响后面的除法学习，因此，在教学设计上我尽量安排了较多的时间在一位数除两位数的算理上，重点花时间教学除法计算拆分法的教学，以便为后面竖式的学习打下较好的基础。
本节课从分10支铅笔作为导入，整个新授的内容完全以学生的探讨和交流为主，教师设计一些问题引导学生，让学生先表达自己的想法，最终有学生能够通过讨论交流得出正确的分法。

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