喜迎新年15
教学目标：运用不同的方法解决生活中的简单问题的能力。
教学重点：运用不同的方法解决生活中的简单问题的能力。
教学难点：运用不同的方法解决生活中的简单问题的能力。
教学过程：
一、                        准备联欢会
1．师：学校的外观布置都装扮的差不多了。瞧，小胖他们一群小伙伴，正在给教室打扮呢！
2．师：一张纸可以制作7个彩环，我们有218张彩纸。
1）一共可以制作多少个彩环？
连续进位的三位数与一位数相乘的应用题。
2）送给其他班级125张彩纸后，剩下的还可以制作多少个彩环？
先算出剩下的张数，再算可以制作多少个纸环？
先算出送掉的彩环个数，再用总的彩环个数—送掉的彩环个数
3）小巧和小亚制作的彩环是小胖的4倍，小巧和小亚共制作了260个彩环，小胖制作了多少个彩环？
已知总数和倍求基准数的应用问题。
生：小组合作，先讨论后写下算式。交流
      师：解题目时，要先知道什么，求什么？
二、                        准备点心
1．师：1块蛋糕2元钱，23盒蛋糕需要多少钱？（看图）
              怎么想？
      生：总的块数，总的价钱
      生：每盒的价钱，总的价钱
2．师：如果要列综合算式的话，我们应该注意些什么？
3．师：在计算的时候，我们该怎么算？
4．师：比较23×4×2和4×2×23有什么相同点，有什么不同点？
生：因数不变，只是交换了一下因数的位置，积不变
5．师：看P72/计算，它们都属于什么计算？说一说运算顺序是什么？我们还可以怎么算？
生：可以按运算顺序算，也可以把后面的两个一位数先相乘，结果都一样。这样比较简单。
6．师：7箱矿泉水6个班平分，每个班能分到多少瓶？
                怎么想？
生：总的瓶数，平分；
        1箱里每班可以分；
7．师：你能列综合算式吗？
8．师：在计算的时候，我们该怎么算？
9．师：看P73/巧算，它们都属于什么计算？说一说运算顺序是什么？我们还可以怎么算？
11、                        师：在乘除混合的计算里，我们可以简便计算。
                        在连除的计算里，也可以简便计算。
三、                        课堂小结
师：今天我们不仅学会用多种方法来解决实际问题，还学会了乘除法的简便计算，你学会了吗？
四、                        板书设计
喜迎新年
                      连续进位的三位数与一位数相乘的应用题。
先算出送掉的彩环个数，再用总的彩环个数—送掉的彩环个数
已知总数和倍求基准数的应用问题。
简便计算
五、                        反思
这节课的前半部分由于是复习以前的内容，所以我就重点让学生自己说出做法，然后让学生自己完成，最后进行师生之间的交流。而重点我放在后面的连乘应用题内容上。
由于应用题的知识在前面接触的比较多了，比如：几倍多几、几倍少几……这样同学们对应用题也算形成了一定的判断、思维的方法，经验。所以我决定这个类型的题目在教学中就让学生自己讨论交流，让学生自己探究出这类题目的  做法。结果发现很令人满意，学生很快就会自己交流出两种计算方法，这样我就让学生练习，并且要求学生讲出思路，用两种方法计算，以便学生能灵活运用一种方法计算连乘应用题。

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