第十一课时
教学内容：P23~P24
教学目标：1、学生学会用迁移的思维进行解题。
2、学生学会用两位数除多位数的计算方法。
教学重点：两位数除法的计算方法
教学难点：两位数除法的试商方法。
教学过程：
一、复习
1、师：上节课我们学习了除数是整十数的除法，首先请大家看这一组首位商是几。
257÷20=          296÷30=        324÷40=
提问：你是怎样想出257÷20的首位商？
小结：根据被除数与除数的首位，我们就可以进行“首位试商”  ，不过需要注意的是试得的商要写在个位上。
2、师：这节课我们就继续来学习除数是两位数的除法。
（板书课题：两位数除三位数）
二、新授：
1、出示：举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。纪念嵊辛街郑?2元和37元。小猪选买了一种，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本？
2、请学生尝试练习：296÷32=                  296÷37=
3、教师点评：（1）296÷32先看除数的首位3与被除数的首位29。
（2）根据乘法口诀，3×9＜29，因此32×9=288。
                    （3）296-288=8，因此296÷32的商是9，余数是8。
                    （4）这样算钱正好派上用途。
                      （5）请学生交流296÷37  
4、归纳：（1）你觉得如何试商简单？
                （2）如何进行竖式计算？
5、小结：根据首位试商法进行试商。在竖式计算的时候，一定要将商与两位数相乘，再用被除数减去除数与商的积。
5、师：通过刚才的计算，我们断定小猪买的不是32元一本的纪念册，那么我们再来检验一下是不是37元一本的呢？
6、师：怎么列式：296÷37=
              怎么计算？（首位试商法）
7、师：计算的结果中你发现了什么问题？
              是什么原因导致的呢？
          （商与除数相乘的结果比原来的被除数大，是商过大造成的。）
        为什么运用的是同样的试商方法，计算出来的结果不一样呢？
你想怎样解决这个问题？
    小结：用首位试商法试商，由于除数个位上的数比较的大，这样导致个位向十位的进位太多。如果商嫌大，那么就商小一点再来试。  
三、巩固练习：
1、写出首位的商
81÷27=          91÷29=        108÷27=      367÷68=
2、列竖式计算
74÷28=          658÷66=        606÷88=        108÷27=
3、学生汇报交流。
提问：（1）错误在哪里？需要怎样改正
（2）被除数中间有0与被除数中间无0的计算方法有区别吗？
3、小结：在计算时一定要根据正确的方法进行计算。被除数中间有0也要根据除法的计算方法进行计算。
四、总结：今天你学会了什么？
五、作业。
六、板书设计                                                  两位数的除法
                                                            296÷32=                  296÷37=
                                根据首位试商法进行试商。在竖式计算的时候，一定要将商与两位数相乘，再用被除数减去除数与商的积。
七、反思。
这节课是在学生学会除数是整十数的除法内容基础上进行，除数是整十数的内容相对于本课的内容来说是非常重要的铺垫知识，两位数的试商就是首先将两位数转变成整十数之后，再运用首位试商的方法进行计算。
学生的课堂表现比较积极，部分学生通过预习就已经初步掌握了本节课的内容，可见预习的本领应该在中高年级加以重视，相信通过锻炼，大部分学生的预习能力一定能够得到提高，这将对学生以后的学习生活产生重要的影响。教学中我重点让学生自己结合自己预习的结果来练习、探究出除数是两位数除法的计算方法，其中突出试商的重点就是将两位数转化为整十数，并用首位试商法试商。同时突破如果商大了就要改小的难点，这些问题都力争让学生通过自己的练习、讨论得出。

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