第十五课时
教学内容：两位数除多位数
教学目标：1）理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行除法笔算。
                    2）通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究，培养他们的算法思维。
教学重点：学会正确试商；确定商的最高位。
教学难点：学会正确试商；确定商的最高位。
教学过程：
一、复习
1．师：请独立用竖式完成下列各题
      80÷20=          635÷80=            48÷12=          782÷83=          535÷65=
      144÷16=        265÷27=            205÷25=
2．师：抽几题交流方法，进行回顾。要提醒大家在做的时候要注意什么？
生：试商要小心，商大要改小，商小要改大。一些特殊的除法可以减少试商的次数。
3．师：小结。做完后我们还要学会检查。
4．师：再请大家看看这两个题目：34÷5=      561÷6=，你是怎样计算的？
5．生：先从最高位开始除，除到哪一位商就写在哪一位上。
6．师：那么这个题目你会吗？742÷21=（小组讨论）
7．生：除数是两位数，从被除数的前两位开始除，除到哪一位，商就写在哪一位上。
二、新授
1．师：足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均    
分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？
生：列式计算。同桌一起尝试计算。
2．师：你发现了什么？
生：商是两位数；当被除数的前两位够除数除时，商的最高位在十位；
3．师：和以前学过的除法进行比较？
生：自己讨论。
师：这就是我们今天要一起研究的主要内容——商是两位数的除法。（板书课题）
4．师：那么商是两位数的除法应该怎样来计算呢？
生：先汇报计算过程。
师：观看电脑演示，分解每一步计算过程。每一步是由什么得来？
5．师：练一练
          □□                      □□                    □□                      □□
30）3  0  0              20）3  0  0            15）3  0  0              45）3  0  0
生：说出商的最高位在什么位？商有几位数？
      师：除数是两位数，先除被除数前两位，前两位不够除就看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、练习
1．师：今天我们学了什么？你觉得在做除法时，先要怎么样？
生：先要估算。
师：估计一下商是几位数？最高位在哪里？对自己的正确率有很大的帮助。
2．师：请你说一下它们的商是几位数？最高位是在哪一位？
22）528          24）514          48）479
3．师：瞧，商的位置确定后，我们完成计算是不是更容易了。那下面我们一起来完成上面的竖式好吗？
      生：一道一道练习，边练习边讲解。
3．师：通过刚才的练习，我们要注意些什么？
生：商的位置。
四、巩固
1．师：874÷38的商是（）位数，最高位在（）位上。
2．师：918÷27的商是（），余（）。
3．师：313是18的几倍？
4．师：546里面有多少个13？
五、课堂小结
六、板书设计                                  两位数除多位数
                                    205÷25=        561÷6=          742÷21=
                除数是两位数，先除被除数前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
七、反思
由于学生在前面的学习中已经比较熟练的掌握了首位试商法，并能用之来计算商是一位数的除法习题，但是我也发现有些学生却因此忘却了除数是一位数的除法计算方法。因此我觉得这节课的重点一方面是让学生复习除数是一位数的除法，同时能够让学生将用一位数除的计算方法转移到用两位数除的除法计算中来。通过比较两者的计算过程，我们总结出两者的异同，相同点是：作为除法，两者的计算步骤都是“商、乘、减、落”，除到哪一位，商就写在哪一位上，注意余数要比除数小；不同的是：除数是一位数的除法，先除被除数的首位，不够除就看前两位，除数是两位数的除法先除的是被除数的前两位，不够除的就看前三位。找到关键所在，同学们很快就能掌握正确的计算方法，这样通过以后的练习，同学们一定能够比较好的进行除法计算。
不过，这节课由于在除数是两位数的推算教学花的时间过多，导致后面有两个巩固的练习来不及计算，这样或多或少的影响了本节课的教学效果。

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