乘整百数
教学内容：第9页～第11页
教学目标：（1）学生在探讨中得到乘整百数的计算方法。
                  （2）学生要善于合作学习，培养他们探究问题的能力。
教学重点：学生会运用计算乘整百数的乘法。
教学难点：学生能理解乘整百数的算理。
教学过程：
一、引入新课：
1、出示：2004学年秋季运动会的长跑图
2、师：操场上的200米跑道上正在进行长跑比赛，小胖跑在最前面，他已经跑了3圈，他已经跑了多少米？请列式回答。（3×200=600）
                  如果小胖要跑4圈呢？6圈呢？（4×200=800，6×200=1200）
3、师：今天我们要学习什么？
4、小结：今天我们学习乘整百数的乘法。
5、出示课题：乘整百数
二、新授：
1、请讨论“3×200=600”是怎样计算出来？
        （1）200+200+200=600
        （2）∵3×2=6    ∴3×200=600
2、请小组讨论：“200”中的“2”表示什么？“3×2”得到什么？
3、小组交流总结：3×200就是3×2个百，得到6个百，就是600。
4、请女生说4×200的思考方法，男生说6×200的思考方法。
5、归纳：对于乘整百数的乘法，你可以怎样思考？
6、总结：乘整百数就是把它看作几个百，乘几得到多少个百那就是多少。
三、巩固练习：
1、夺第一
        小胖、小丁丁、小巧、小亚都跑完了800米长跑比赛，他们
4人一共跑了多少米？
（1）请学生解题                              
（2）请学生说出思考方法
2、比一比，谁算得快？（口答）
      4×300=            7×800=        5×900=
      6×800=            1×400=        3×500=
      3×700=            9×700=        6×500=  
      为什么6×500=3000而不是300呢？
小结：6×500就是6×5个百，得30个百，所以答案是3000。
3、找规律：
5×3=          3×5=            7×5=              5×7=
5×30=        3×50=          7×50=            5×70=
5×300=      3×500=        7×500=          5×700=
（1）小朋友，你们发现了什么？（小组讨论）
（2）小组交流发现的规律
（3）总结：乘整十数的得几个十，乘整百数的得几个百。整百数是整十数的十倍。
4、发现问题
        学校在操场旁的小花园中铺了一条新的小路，用了多少块方砖？




3×20○20×3                                          3×200○200×3
（1）圆圈内填什么号？
（2）你发现了什么？
（3）小结：被乘数与乘数大小不变，交换位子，积相等。
四、总结：今天你学会了什么？还想学什么？
五、作业：数学练习册第1、2页。
        反思：一位数乘以整百数的方法与上节课学习的一位数乘以整十数方法基本相同，就是最后在积得末尾加两个0。学生接受的比较好，练习反馈良好。最后的练习中我加了一些整十数乘以整十数、整十数乘以整百数的内容，学生接受的也还可以。

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