第二教时
教学内容：P3剩余应用题。
教学目标：1、学生熟练掌握剩余应用题解题思路，并能正确解题。
                    2、通过讨论、归纳学会举一反三的解题思路。会用线段图帮助解题。
教学重点：学生熟练掌握剩余应用题的数量关系及解题思路。
教学难点：学会举一反三的思维。
教学过程：
一、复习：
1、师：上学期我们学习了许多种类的应用题，今天我们就重点来复习剩余应用题。
      出示：一堆48千克草料，老黄牛吃了3天，每天吃6千克；剩下多少千克草料没吃？
2、师：（1）条件有什么？问题有什么？
                （2）数量关系是什么？（草料的总重量-已经吃了的重量=剩下草料的重量）
                （3）你可以怎样想？（讨论，个别汇报）
小结：这题就是剩余应用题的一个例子，是知道总数和部分数求剩余数，
即总数-部分数=剩余数。（板书）
3、师：请大家解答此题。（说明分步和综合方法都可以）
4、师：很好，刚才是知道总数和部分数求剩余数，现在再请大家看看这题：
出示：一堆48千克的草料，老黄牛每天吃6千克，剩余的草料只吃了2天，老黄牛已经吃了多少千克的草料？
5、师：你打算怎么算？请学生说一说解题思路并列式。（48-6×2）
请计算出结果。  （说明分步和综合方法都可以）
小结：这题是知道总数和剩余数求部分数，总数-剩余数=部分数。（板书）
6、师：很好，刚才是两种类型的剩余应用题，同学们都会计算了。那么还有没有其它的类型呢？看谁思维最快。
  生：知道部分数和剩余数求总数。即部分数+剩余数=总数。
7、师：谁能举出符合这种类型的剩余应用题？
如：老黄牛每天吃6千克，吃了6天后，还剩余12千克草料，共有多少千克的草料？
8、师：请大家列式计算。（说明分步和综合方法都可以）
9、师：刚才我们复习了剩余应用题的3种类型，（齐读三个数量关系式）
现在我们来思考总结这几个问题：
（1）剩余应用题的特征是什么？
（2）如何辨析剩余数、部分数以及总数？
（3）在解题的时候，你应该抓住什么？（三个剩余数量关系）
小结：在应用题中出现类似剩余意思的词都是剩余应用题。这三题都是剩余应用题。它们都有剩余数、部分数以及总数三个数量。解题时，要紧紧抓住与题相对应的数量关系，进行解题。尤其注意部分数或剩余数都是通过间接条件每份数、份数来表达，那么我们又要运用每份数与份数来解题。
二、综合练习：
1、写出数量关系并列式计算：
商场有450箱肥皂，已经出售了5天，每天卖出60箱，还剩多少箱肥皂？
商场有450箱肥皂，剩下的肥皂卖出3天，每天卖出50箱，已经卖出多少箱肥皂？
商场已经卖出5天，每天卖出60箱肥皂，还剩150箱肥皂，商场共有多少箱肥皂？
2、先补充完条件或问题，再计算。
服装厂生产1200件衣服，已经加工了6天，（                                ），还剩多少件衣服？
服装厂生产1200件衣服，还剩下的衣服每天生产78件衣服，（                  ），（                  ）？
服装厂已经生产了6天，每天生产了78件，（                      ），（                              ）？
三、总结：今天学习了什么？你体会了什么？
四、作业。
五、板书设计  
                                                            剩余应用题
                                                  总数-部分数=剩余数              分步、综合
                                                  总数-剩余数=部分数              线段图
                                                  部分数+剩余数=总数
                            部分数或剩余数都是通过间接条件每份数、份数来表达，
六、反思。
这节课是复习剩余应用题的知识，但是由于上学期对剩余应用题涉及的不多，所以学生对这样的名词不是很熟悉，而对这样类型的题目，学生却可以用以前“根据问题找答案”的方法正确的计算。并且对总数、部分数、剩余数这些数量也是比较陌生，也不能轻易的从题目中找出相应的数量，不过学生后来对“总数-部分数=剩余数、总数-剩余数=部分数、部分数+剩余数=总数”这样的数量关系得理解还是比较好的，能根据这样的基本关系解决问题。这里在教学时，还顺便提及部分数的份数、部分每份数、剩余数的份数、剩余数每份数这些数量名称，让学生在题目没有直接告诉剩余数或部分数时综合运用解题。
另外，在“先补充完条件或问题，再计算。”这个环节中学生的兴趣比较高，通过交流大部分同学都能正确完成题目要求。作业反馈也表明大部分学生已经基本掌握了本节课的内容。不过教师还应该克服一些教学中的缺点：比如由于经验的欠缺、对教材理解的不够，导致教师在教学内容的联系上、在教学内容前后一贯性的把握上，还做得不够，需要在这方面再作更大的提高。

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