第二课时
教学内容：谁跑得快
教学目标：1）认识速度、时间与路程，理解它们之间的关系。
                    2）能运用所学的知识解决一些实际问题。
教学重点：运用速度、时间与路程的关系解决实际问题，及在单位，答句中的速度写法。
教学难点：运用速度、时间与路程的关系解决实际问题，及在单位，答句中的速度写法。
教学过程：
一、                        复习速度单位
1．师：昨天我们学习了什么知识？它表示什么意思？
它的单位和以前的单位有什么不同？  
生1：速度。
生2：它表示每分钟、每秒、每小时行驶的路程。
生3：它是一个复合单位  。
二、                        认识关系
1．师：一列火车8小时行驶640千米，平均每小时行驶多少千米？
生：自由说。                                              （板书）
师：“每小时行驶的千米数”叫做什么？  
那么“8小时”和“640千米”在应用题里分别叫什么？
生：时间，路程。
师：  结合线段图，谁能归纳一下求速度的方法是什么？
生：速度=路程÷时间            （板书）      
师：单位该怎么读？表示什么意思？
                640÷8=80（千米/时）表示每小时行驶80千米
2．师：一辆轿车20分钟行1600千米，轿车行驶的速度是多少？
生：说出求速度的方法。注意这时的单位书写。
3．师：在这个基础上，我们一起来完成书P9/2。双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？
生：自己独立完成填在书上。
4．师：  你们学会了什么？
生：速度=路程÷时间。填在书上。
5．师：练一练    只列式不计算，并在括号里填上适当的单位
1）一艘帆船8分钟行了3824米，它的速度是多少？算式：                    （  ）
2）一辆摩托车7秒行了406米，它的速度是多少？算式：                      （  ）
3）一辆拖拉机4小时行了152千米，它的速度是多少？算式：              （  ）
三、                        转变关系
1．师：一辆汽车的速度是680米/分，6分钟可行驶多少米？这道题目和刚才的题目比较，有什么不同？
生：列式计算。说出理由。
师：结合线段图，  引出路程的方法。
2．师：完成P11/3。猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程？
生：独立完成填在书上。
3．师：谁能归纳出求路程的方法。
生：路程=速度×时间      （板书）
4．师：尝试结合线段图，  小组讨论P11/4绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间？
生：分析，尝试说出计算方法。
生：时间=路程÷速度
5．一架飞机的速度是33千米/分，这架飞机飞行9900千米需要多少时间？算式        （  ）
四、                        运用计算方法求实际问题
1．师：  看表填数
速度时间路程
自行车3小时24千米
摩托车40千米/时1200千米
火车120千米/时12小时

  1．师：一辆轿车5小时行600千米，轿车行驶的速度是多少？照这样计算，从甲地到乙地轿车行驶8小时到达。甲、乙两地相距多少千米？
生：找到解决第二问的关键。
2．师：摩托车的速度是70千米/时，自行车的速度是18千米/时，摩托车每小时比自行车多行多少千米？如果同时行驶5小时，自行车比摩托车少行多少千米？
生：讨论有什么不同？
五、                        课堂小结
1、师：今天你学到了什么收获？
生：三个数量关系
六、                        课后小记
          这节课是在大家熟悉速度概念的基础上，进一步让学生理解速度与路程、时间之间的关系：速度=路程÷时间、路程=速度×时间、时间=路程÷速度，通过一些题目的练习，让学生深刻体会到：在路程、速度和时间三者之间，只要知道其中两个量，就一定能够求出第三个。学生基本上能掌握求法，但就是不同数量的单位经常会搞混乱，需要在以后的练习中进一步强化。

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