整理与提高（2）
教学内容：P65。
教学目标：1、学生理解多位数除法的计算法则。
                    2、学生能正确计算多位数。
教学重点：学生能正确计算多位数除法。
教学难点：学生能深刻理解多位数除法的计算法则。
教学过程：
一、最大能填几：
19×（  ）<100              19×（  ）<170
28×（  ）<100              28×（  ）<200
59×（  ）<200              59×（  ）<450
小结：在思考最大是几的时候，要根据乘法口诀来想。
二、商在哪一位：
1、师：在（    ）98÷39的方框里分别填上1、3、4，得出的商的位数相同吗？请你先估一估，再算一算。
39）198            39）398            39）498
2、师：（1）商在哪一位？
            （2）为什么？你是如何判断？
小结：多位数除法，除数是几位数要看被除数前几位，如果不够就要多看一位，这样能正确判断商的位置。多位数除法估算，
要将除数与被除数一起估成整百或整十数再计算。
三、竖式计算并验算
728÷56          4110÷47      6554÷65
1、师：（1）728÷56的最高位的商是怎样想的？
            （2）4110÷47的最高位商是怎样想的？
            （3）6554÷65的商的十位为什么是0？
            （4）你认为在计算多位数除法的时候，应该注意些什么？
2、小结：试商有两种方法：（1）首位试商法（2）同头无除法
                  商0有两种方法：（1）被除数中有0，0前无余数直接商0，
（2）不够商1就商0。
四、递等式计算，并用计算器检验。
372+518÷14          8007-1680÷12          465÷15×28
25×（281+43）    3774÷（100-63）    5400÷（1890÷21）
1、师：（1）请说出从左到右计算的题目是哪题？
              （2）从高到低呢？从里到外呢？
2、小结：在递等式计算的时候，一定要正确运用顺序才会计算正确。
五、思考：
1、（        ）的87倍是11310。
2、两数相除的商是798，如果被除数和除数都缩小2倍，商是（        ）。
3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数（        ）。
4、在一个数除以36时，被除数增加72，商就会增加（        ）。
5、格子算法。P66
六、总结：今天你学习了什么？你还有什么不懂？
七、作业。
八、反思。
这节课是针对除法进行的复习，我将除法中商位数的判断和根据商位数的要求补充好被除数作为重点，我认为这是学生对除法意义更高层次的掌握，对拓展学生的思维有很大的促进作用。本节课，我以学生说为主，教师的引导和提问为辅，让学生通过思考口答老师提出的问题，必要的时候再动笔进行验证，这样的一节课让学生以动脑和动口代替枯燥的动笔，针对重要的问题充分的让学生进行讨论，最后得出正确的解决方法。
本节课的气氛仍然比较活跃，学生的反映表明他们能较好的掌握所学的知识，对那些有难度的问题学生也能较好的进行讨论，并能初步得出一些解决方法，教学效果较好！

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