第四课时
教学内容：P61正方形的周长．
教学目标：  
  1．通过探索，通过长方形周长的计算方法总结出正方形周长的计算方法。
  2．理解正方形周长计算方法的同时，能运用方法计算正方形的周长。解决生活    
中一些简单的实际问题。
  3．通过正方形周长计算公式的推导过程，在学生独立探索的基础上，组织学生      
合作讨论，增强学生的创新和合作意识。
教学重点：运用正方形周长的计算公式。
教学难点：推导、归纳正方形周长的计算公式。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、师：上节课我们学习了长方形周长的求法，长方形周长应该怎么计算？
  生：长方形周长=（长+宽）×2
          C长=（  a  +  b  ）×2    （板书）
2、师：根据这个公式，我们知道：要求出长方形的周长，必须要知道什么？
      生：长方形的长和宽。
3、师：很好，下面就请大家运用这个计算公式来计算长方形的周长。
                                          7cm
              5cm

生：列式计算，汇报。（注意格式）
    （板书计算过程）  C长=（  a  +  b  ）×2  
=(7＋5)×2
=24(cm)。    
                                        答：这个长方形的周长是22cm。
4、师：检查、核对结果。  现在这个长方形的周长你会求吗？
(演示：把长方形的长减少1cm，求周长)
生：列出算式计算：C长=（  a  +  b  ）×2  
=(6＋5)×2
=22(cm)。    
                                        答：这个长方形的周长是22cm。        
5、师：检查、核对结果。现在的长方形呢？
(演示：再把长方形的长减少1cm，求周长)
生：列出算式计算：(5＋5)×2=20(cm)。                （演示算式）
师：检查、核对结果。
还有不同的方法吗？        
（让学生小组讨论）
二、新授
1、师：还有其他的计算方法吗？
生：观察，讨论。汇报算式：5×4=20(cm)。          （演示算式）
师：你是怎样想的？
生：（可能这样回答）通过观察发现四条边的长度都相等，所以用5乘以4。
2、师：当长方形的长和宽相等时，是一个什么图形？
生：正方形。
师：这求出来的是什么？（正方形的周长）
3、师：哪种方法好？为什么？
生：第2种好，简便容易算。
4、师：现在我们又总结出了正方形周长的计算方法，
这就是今天我们要一起学习的内容。（板书课题：正方形的周长）
师：现在我们知道正方形周长可以怎么计算？
生：“正方形的周长=边长×4
  C=  a×4  ”                            （板书）
师：那么在计算正方形周长的时候我们必须要知道什么？
生：正方形的边长。
5、师：现在我们知道了这个方桌的周长可以怎么求？（演示课件：求方桌的周长）
    生：汇报
三、巩固提高，培养能力：
1、师：现在你会计算正方形的周长了吗？
那就请大家结合已知条件利用公式计算周长．(单位：厘米)          （演示）
                                  13


生：计算、汇报，师生共同检查交流。      （演示标准的计算格式和结果）
                        C=  a  ×4
                                                  =6×4
                                                  =24(厘米)
                                  答：正方形的周长是24厘米。
2、师：下面就请大家完成书P61/2
      生：计算汇报
3、应用题
1）要在一个边长为4分米的正方形木板四周包上铁皮，至少需要多长的铁皮？
2）用24米长的铁丝网靠着墙围起一个正方形的养鸡场。养鸡场的边长是多少米？
四、总结：
1、师：这节课你又有什么新的收获？
五、板书设计
                                                          正方形的周长




C正=  a  ×4
        =5×4
        =20(厘米)
答：正方形的周长是20厘米。
。
C长=（  a  +  b  ）×2  
=(5＋5)×2
=20(cm)。    
答：这个长方形的周长是20厘米。

                                      正方形的周长=边长×4
                                                              C=  a×4
六、反思
本节课正方形周长的教学是通过长方形周长的计算得到的。首先复习长方形周长的求法，让学生练习，通过逐渐变化长方形的长，使原来的长方形变成了一个正方形，学生思维定势还是用长方形周长的计算方法来求，这是有几个聪明的学生很快就提出新的方法：用边长乘以4。我立即让学生讨论这样做的理由，比较这样做的好处，于是在合作的基础上得到了正方形周长的求法，总结出计算公式。
这些知识的学习，让学生通过讨论，让学生多说，这样的教学效果也比较的好！这是我比较薄弱的环节，需要在今后的教学中进一步实践，改进。

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