一位数与两位数相乘（一）
教学内容：P16，17
教学目标：1）理解一位数与两位数相乘的计算方法
                    2）正确地进行计算
                    3）当被乘数的十位与乘数相乘时，要注意进位
教学重点：一位数与两位数相乘算理的推理过程；笔算的书写格式；以及计算方法地正确使用
教学难点：算理的推理过程；书写格式；
教学用具：课件
教学过程：
一、                        口算
30×8=        240÷40=          540÷10=          200×5=        400÷4=
45÷9=        600÷200=        270÷9=            40×80=          500×6=
生：交流
二、                        情景引入
1．师：小胖是个很善良的孩子，这不马上国庆节要到了，他拖着妈妈来到了家得利超市为福利院的小朋友添加节日食品。（出示图片）
2．师：你看见了哪些食品？
3．师：当小胖看到薯片时，就对着妈妈说：“小朋友肯定会喜欢这个的，妈妈我们买一些吧！”“买3箱好吗？”
4．师：3箱需要多少钱？
生：列式。分析数量关系。
        算式42×3=      3×42=  
生：尝试计算
42×3=  ？
            40×3=？
            2×3=？
        （）+（）=？
      答：小胖买3箱薯片需要126元。
5．师：这道一位数与两位数的乘法，下面我们一起来巩固一下。请完成P16/1
生：填在书上
三、新授                                                                    
1．师：观察这个算式的分解过程。还有一种表达同样也可以算出最后结果。那就是竖式计算。                  小组讨论：
              23      列竖式时要注意什么？                                              3
          ×  3      根据刚才的分解过程，你觉得先算什么？        ×23
                        注意书写格式及步骤。
        生：带着结果交流。
            3                                          23                      还可以23
      ×23                                      ×  3                              ×    3
            9……3×3                            9                                    69
          60……3×20                        60
          69……9+60                          69
2．师：两种竖式方法要区别开来。取一种简单的方法：一般把位数多的数放在上面，可以这样写。
3．    师：从被乘数的个位乘起，用乘数依次去乘被乘数每一位上的数
4．师：下面你们想不想来模仿着试一试？
                11×7            42×2
                11                42
          ×    7              ×2
              口口            口口
      
生：练习
      师：回到小胖买薯片的那道题，42×3怎么列？发现了什么？  
      生：小组讨论，当进位时怎么办？
                42
          ×    3
              口口    ？
5．师：这就是今天我们要学习的一位数与两位数相乘
6．师：52×4        71×6
7．师：完成P17/练一练并加以辨别与分析
四、练习
1．师：请独立完成2×83        4×52        练习巩固计算方法
生：交流方法。注意格式的书写。
师：和刚才的题目比较又有什么不同？要注意什么
2．师：
五、小结
1．师：今天你学到了什么？
2．师：要提醒大家注意什么？
六、作业：一课一练第16、17页。
七、反思
        一位数乘两位数，先是拆分法，然后引到竖式。在学习拆分法的时候我先让学生练习把一个两位数拆成一个整十数和一个个位数，然后分别和一位数相乘。竖式其实很好理解，但是还是有必要让学生理解竖式其实就是从拆分法简化而来，要让知道乘法的算理。从练习情况来看，学生们的乘法口诀遗忘、混淆情况还是很严重。

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