第六课时
教学内容：P15-16
教学目标：1、让学生熟练掌握不进位乘法的竖式计算；
2、让学生进一步掌握有进位乘法的竖式计算；
教学重点：从不进位到进位思考方法的掌握
教学难点：对进位乘法方法的掌握
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、                        复习导入
1、师：上节课我们学习了用竖式计算两位数乘以两位数，首先请大家看这两个题目
（两题中任选一题计算）
出示：34X12=                  13X32=
你选的是哪一题？是怎么计算的？（生汇报，交流）
2、小结：竖式计算就是运用“将一个因数拆分成一个整十数和一个一位数相加的形式”的方法计算的，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，最后将两次乘得的数加起来就是最后的结果。
二、新授
1、师：再看这个题目，你会计算吗？
            出示36X13=
            （生同桌讨论，汇报算法）（板书）
2、师：这题与前两题有什么不同？你怎样解决这个问题？
3、小结：这一题个位上有进位，和用一位数乘的方法一样，哪一位相乘满几十，就向  
前一位进几。
4、师：再请你计算这个题目
出示：52X34=    （生尝试计算）
5、师：这一题与前一题又有什么不同？你是怎样计算的？
6、小结：这一题是十位上有进位，和用一位数乘的方法一样，哪一位相乘满几十，就              
向前一位进几。
7、师：很好，看来大家对某一位有进位的两位数乘法都已经很熟练了，  
              那么你能举出一个连续进位的例子吗？你会计算吗？（自学书P15）
（生汇报，计算，交流）    如：43X37，
8、师：你是怎么计算的？（板书计算的过程）
你觉得计算时最关键是要注意什么？（小组讨论）
9、小结：和前面一位进位的算法一样，注意：用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。将两次乘得的数加起来就是最后的结果。
10、                        师：下面请你练一练：36X22=              47X12=            86X39=              47X58=
你是怎么计算的？你觉得用竖式计算两位数乘以两位数最关键的是要注意什么地方？你想提醒大家什么？  
11、                        小结：用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，哪一位      相乘满几十，就向前一位进几。将两次乘得的数加起来就是最后的结果。
三、练习
1、师：请你看一下这些题目计算的是否正确？并改正
改错：        6    2                                6    8                              7    9
          X    3    4                        X    5    3                      X      4    3
          2    4    8                          1    8    4                        2    3    7
          1    8    6                    3    0    0                  2    8    3    6
                          4    3    4                    5    1    8    4            2    8    5    9    7  
2、应用题：
（1）小猴汽车去参加运动会，平均62米/分，24分钟后小猴行使了多远？
（2）长方形的长是82米，宽是长的一半，长方形的面积是多少平方米？
（3）毛巾厂生产了150箱毛巾，剩下的每天生产26箱，还要生产24天，毛巾厂一共要生产多少条毛巾？
四、总结
1、师：这节课你有什么新的收获？
五、作业        24X43=              53X23=              92X44=                81X34=
六、板书设计                                进位乘法
                                用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐
                                哪一位相乘满几十，就向前一位进几。
七、反思
当学生基本掌握不进位的乘法竖式计算方法之后，再让学生接触有进位的竖式计算应该效果较好，所以在本节课的开始，我继续让学生练习不进位的乘法竖式计算，紧接着出示有进位的题目，让学生先尝试计算，再比较与前面不进位的区别，这样就很容易揭示出本节课的教学重点和难点。我在强调十位上乘得积的末位的写法时，还要求学生要注意乘法进位的问题，让学生全面掌握这个要求。
不过在巡视练习时，我还是发现有学生在进位方面存在问题，所以在后面的练习课中，我要进一步强调算法，多加练习，让学生熟能生巧。

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