我们来认识图形8
教学内容：P63，64  
教学目标：1）正多边形的认识
                    2）学会利用所学的图形进行游戏——拼图
                    3）拓展有规律地数图形个数
教学重点：利用多边形来进行拼图，创作。
教学难点：有规律地数图形个数
教学用具：每个学生都自己准备一套与书上一样的图形图片
教学过程：
一、                        认识多边形
1．师：出示一组书上P63的第一题。让学生想象一下，你觉得它像什么？
生：发挥想象。自由说。
师：你发现这里有哪些你是熟悉的图形组成吗？
生：口答。
2．  师：下面我们就来一起回忆一下熟悉的图形。出示一组图形进行判断、分类。

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      生：自由分。
      师：为什么把这些图形分在一类，说说理由？
三角形：2，8
四边形：1，5，7
既不是三角形，又不是四边形：3，4，6，9
      师：继续对四边形进行分类，长方形：1
                                                            正方形：7
              继续对既不是三角形，又不是四边形进行分类。五边形：3，9
                                                                                                  什么都不是：4，6
3．师：出示图形，让学生根据说的理由，自己来认识新图形。




师：根据它们的特点：（1）边是相等的；
（2）都是轴对称图形
引出多边形的概念。有几条边围成的图形就是正几边形。
      今天我们就一起来学习多边形
      板书：课题
4．师：寻找一下生活中哪些地方有这些多边形的出现？
二、                        学习多边形    
1．师：请你们一起来看P63/2。这条毛毯上有些什么图形？正多边形各有多少个？
师：你是怎么数的？
生：数
师：归纳数数的规律和方法


2．师：让我们利用规律和方法一起来数一数好吗？



    个正方形                                （）个正方形                      （）个三角形
3．师：你能不能再数数P63/3拼地砖。有多少个三角形？有多少块类似于简图的地砖？
生：数，交流方法
师：先数小的三角形，再数大的三角形。
4．师：在这个基础上，我们再来看看有多少块类似于简图的地砖？
5．师：下面的图案在地毯中能找到吗？能找到多少？
三、                        运用多边形
1．师：生活中有好多图案都是由图形组成的，你能不能也利用图形来设计一些图案，让我们大家来数一数有多少个？由你做一回设计师好吗？
四、                        课堂小结
1．今天我们在原来的基础上又认识了什么图形？
2．在数图形的时候我们还学会了什么？
作业：一课一练69、70页。
五、板书设计
                                                            认识图形
                                                正多边形        轴对称图形
                                                先数小的，再数大的
六、反思
      这节课主要是在过去知识的基础之上，让学生由此及彼、较深入的认识更多种类的正多边形，因为这些图形的有着共同的特点：（1）边是相等的；（2）都是轴对称图形；所以学生很容易的借助了已有的知识经验，认识到新的正六边形、正八边形具有的性质。同时，孩子们还饶有兴趣的从生活中的所见所闻中列举出含有这些不同种类图形的物体，整堂课学生的积极性比较高，效果也比较明显。
        学生在数图形的时候也能充分发挥各自的聪明才智，想出很多奇特的方法，这些都是我事先没有想到的，在今后的备课中还要加强对学生的备课，尽可能的从学生的角度去思考问题，尽量提高掌控课堂的能力和技巧。

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