第七课时
教学内容：复习P15-16
教学目标：
1、让学生熟练掌握两位数与两位数相乘的乘法计算方法；
2、让学生通过复习，为以后的两位数与三位数相乘打好基础；
教学重点：全面掌握两位数与两位数相乘的乘法计算方法
教学难点：两位数与三位数相乘算法的引入  
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、                        练习导入
师：前几节课我们一起学习了整十数、两位数与两位数相乘的知识，今天我们就对这些学过的知识进行完整的复习和梳理。
1、师：首先，请大家看一组口算题：
出示：4X35=                    61X3=                  78X2=                    9X48=
40X35=                  61X30=                78X20=                  90X48=
400X35=                61X300=              78X200=                900X48=
你是怎么计算的？（推算）
小结：可以用推算的方法，先计算0前面一位数和两位数的积，再在末尾加上0。
2、师：请你在括号里填上正确的数
      15X19=（        ）X19+（        ）X19            16X17=16X（      ）+16X（      ）
      18X12=（        ）X12+（      ）X12              19X14=19X（      ）+19X（      ）
      23X17=（        ）X17+（        ）X17            35X28=15X（      ）+15X（      ）
      你是怎么想的？  
      小结：将一个因数拆成一个整十数与一个一位数的和，然后与两位数相乘。这其实就是竖式计算的思考方法。
3、师：用竖式计算两位数与两位数相乘，你认为最容易犯错的地方在哪里？
            乘数十位上与被乘数个位相乘的积应该放在十位上；
            哪一位相乘满几十，就要向前一位进几。这与用一位数乘的要求是一样的。
            好！请你完成书P15的“试一试”：
            （生做题交流）
4、师：看来大家对两位数与两位数相乘的知识都掌握了，那就再请大家看看书P16“4、动物医院里的小动物们都生了什么病，请你当一回医生，给它们治治病。
            （演示课件，让学生改错）
              在大家的帮助下，小动物们都顺利康复了！
那么你想提醒大家在今后的计算中要注意什么？
  小结：用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。将两次乘得的数加起来就是最后的结果。
1、师：好，就让我们记住这些同学善意的提醒，用正确的方法来计算书P16“练一练”：
              （生计算，汇报，交流）
6、师：看来两位数与两位数相乘的知识大家已经完全掌握了，那么你有兴趣来试试吗？
            出示：28X112
            让学生尽情去想，去试验自己的算法，同桌可以交流。
二、总结
1、师：这节课你有什么收获？  
小结：这节课我们主要复习了两位数与两位数相乘的有关知识，知道了用竖式计算时应该注意用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。将两次乘得的数加起来就是最后的结果。并且最后还接触了两位数与三位数相乘的内容，希望大家在课后先预习书P17的内容，看书上的算法与你的设想是否一样？
三、作业：练习册
四、板书设计                                复习用两位数乘
                                                              推算
                                                          竖式计算
                            用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。将两次乘得的数加起来就是最后的结果。
五、反思
        这是一节练习课，我重点强调了用两位数乘的竖式计算方法要求：用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。将两次乘得的数加起来就是最后的结果。大多数学生能够正确地计算，有些学生还是有进位的问题，这是以前用一位数乘时留下地尾巴，应该在后面的教学中加以重视，并采取一定的措施进行改正。

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