第八课时
教学内容：单元复习
教学目标：1）巩固乘、除法的计算
                    2）熟练掌握两步计算，以及带有括号的计算
                    3）会解决剩余问题
                    4）在习题中掌握动手操作的能力
教学重点：1）将分步算式进行合并，解决剩余问题
                    2）运用面积方法解决组合图形的面积
教学难点：1）将分步算式进行合并，解决剩余问题
                    2）运用面积方法解决组合图形的面积
教学过程：
一、                        说出各题的运算顺序
1．436—320÷80      
2．540÷90—90
3．4×30+500
4．5×72÷9
5．（1234+321）÷5
6．924÷（2×3）
      师：说出它们的运算顺序，并强调带有括号的题目该怎么做？括号的作用是什么？
      生：先做。
二、                        将算式进行合并
1．248+56=304
              304÷8=38        综合算式：
2．497÷7=71
26—19=7        综合算式：
3．345÷3=115
              27÷9=3            综合算式：
4．24×4=96
              42÷3=14
              96—14=82        综合算式：
      师：做的过程是什么？该注意什么？
      生：先做的要加括号。
三、                        添上正确的括号
师：是不是任何时候都可以随意加括号？那我们来一起判断一下。
1．42×6+4×42=6+4×42
2．69+21×72÷9=720
四、面积单位的换算
1．7平方分米=（）平方厘米
2．600平方米=（）平方分米
3．5100平方毫米=（）平方厘米
4．12平方米=（）平方厘米
        师：说出换算的方法。
五、求下面各图形的面积（单位：分米）                    5
                              10                                                            
1．
6        4                                    4                                        9
                      2                    2                                  10
    师：根据图形的特点，选择哪一种求面积的方法。该注意什么？
    生：图形变化以后，要注意新的长、宽或边长。
3．                        从一张长方形纸中挖去一个正方形，剩下的面积有多大？

                    12



                  6
        3                6
六、剩余应用题
1．（1）商场里有2800千克水果，已经卖出1200千克水果，还剩下的水果卖出8天，
每天会卖出多少千克水果？
（2）商场里有2800千克水果，已经卖出1200千克水果，还剩下的水果每天卖出
200千克，卖出水果多少天？
（3）商场里有2800千克，还剩下的水果是1600千克，已经卖出4天，每天卖出多少千克？
      师：说出每道题目的数量关系。强调和以前有什么不同？
2．补充完整，并列式不计算
1）服装厂生产1200件衣服，已经加工了6天，（                            ），还剩下多少件衣服？
2）服装厂生产1200件衣服，还剩下的衣服每天生产78件衣服，（                        ），（                  ？）
3）服装厂已经生产了6天，每天生产了78件，（                      ），（                              ）？
      师：说出每道题目的数量关系。强调和上面习题的不同  。
七、课堂小结
师：你在这堂课里，弥补了自己的哪些不足之处？
八、回家作业
九、课后小记
这节课由于是一节复习课，所以我就尽量将这个单元的所有知识点联系起来，让学生通过一节复习练习课达到对所学知识进行复习巩固的目的。当然由于一节课的时间的确有限，所以我们在设计练习时就注意题目的普遍代表性和典型性，让学生在练习的过程中达到举一反三的目的。
我担心这节课作为一节复习课，内容多而且枯燥，学生的反映会比较死寂，课堂的效率不会很高，所以我就从习题的设计上想办法，从教师的语言上想办法，力图通过各种措施提高练习的趣味性，活跃课堂的气氛，调动学生学习的积极性。一节课下来，我觉得大部分学生都能比较积极投入对问题的思考，回答问题也比较积极。所以有时候课堂的气氛还是要多想办法去调节调节，这样学生的积极性高了，教师也教的轻松，学生对数学课也比较感兴趣，这样时间长了就会形成一个良性循环，促进班级整体水平的提高。
当然我也在这节课中犯了一个错误，就是在让学生充分的讨论组合图形的面积求法时，太注重学生思维的拓展了，忘了时间的控制，这样导致后面的剩余应用题内容还有一些没有上完；同时由于这节课要复习的内容比较的多，所以练习时多注重学生说方法，动笔的部分太少，否则，我觉得效果会更加的好！还需要再努力！

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