八、其实，我们不想说谎  

80后韩寒在博客中的一句话让很多人着实心头一紧：“中国人第一次被教会说谎是在作文中”。  
“其实，我们不想说谎！”一位高中说，“每个人就像一张白纸，是家长、老师、社会在我们身上涂上了色彩”！  
他回忆说，小学那年他写过一篇作文《我的老师》，那时他的老师还没有结婚，而且从没有过下雨天送同学回家的例子，他不敢乱写，只写了老师上课认真，对人严格等事例。结果他得及格，而班上几位作文得了90分以上的同学，无一例外写老师家中有三岁小孩，生病在家无人照顾，可老师仍然照常来上课。下雨天，冒雨回家给同学们拿雨具等。“我向那几位同学请教，都回答说内容选自《××作文选》。小学升初中，初中升高中，高中升大学，无一例外都要经过考试这一关，而语文中的作文作为决定胜负的关键，大部分人力求稳字当头，这样一件件陈年旧事，换换冠帽，甚至一件件子虚乌有的事，安在自己身上，也就不足为奇了，我们撒谎是被逼出来的”。  
说起孩子作文撒谎，首当其冲的就是中小学老师。“老师似乎从不关心那些过于戏剧的情节是否真的发生过，写出价值观正确的作文往往能得高分”，学生这样说。  
批判的矛头甚至指向了语文教材。2009年，杭州某中学语文老师郭初阳为几套现行小学语文教材做了“体检”。其中一些“叔叔”的光辉事迹十分可疑：人教版的《地震中的父与子》讲述1989年洛杉矶大地震里的一个温情故事——事实上，1989年洛杉矶并没发生地震；  
人教版的《爱迪生救妈妈》：说的是少年爱迪生在烛光下给妈妈做了阑尾炎手术——据史料记载，世界第一次阑尾炎手术出现时，爱迪生已是40岁了……“课文到现在都还在说假话，又怎么教会学生写真话？作文不写真话，怎么培养人格健全的孩子？”郭初阳说。  
有家长注意到，时至今天，中学语文教学大纲对一等作文的评分标准仍旧强调“思想向上”。厦门一名小学生作文中写祭奠革命烈士时，写到“有些领导完全不顾我们孩子们心里真正的想法以及教育效果”。这篇作文被判为零分。有家长说，“作文评分标准强调‘思想向上’，目的在引导人向善，但方法确实有待加强。”  
孩子写作文撒谎，家长要负很大的责任。
一个孩子在写《一次难忘的事》时，写了他和好朋友在补课结束后回家途中发生的一件事。“当时，朋友的自行车轮胎忽然爆了。他叫我不用管他，先回家。我正有此意，如果推着车子走回去，不晓得要走多久，我肚子都饿扁了！”  
这个“正有此意”遭到了小复妈妈的指责。“你这样写上去，你朋友会怎么想？你怎么这么傻呢？”“那我应该怎么写呢？”孩子疑惑不解。他妈妈恨铁不成钢地指着作文本说：“你应该写：我当时断然拒绝了，说，我们是好朋友，应该有福同享，有难同当。”孩子恍然大悟，按照妈妈的指示修改了作文，“准备撤漂”改成“挺身而出”，文中，他俨然一个仗义的好少年形象。家长有时候为了面子，有时候因为袒护，无意间就成了孩子第一次作文撒谎的“同谋”。  
“现代教育早就告别了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书院模式。”教育专家纪大海指出，作文教育的失败，家长也负有一定责任。
事实上，现在有多少家长在帮助孩子撒谎：平时，让孩子学习“你看人家的作文多好，句子用词多美！”考试前，让孩子不停地背作文，甚至帮助孩子找老师“押题”  ……
有生活才能真诚作文  
孩子为什么会在习作中说谎呢？首先肯定是他感觉无话可说，可他不得不交作业，怎么办呢？只得编。一线语文老师把学生作文瞎编归因于“无话可说”，现在孩子也很苦啊，培训班多，不让孩子去玩，不让孩子一起做课外活动，一味地学习，读书，以为多读书就可以写好作文，有的家长甚至反复问老师“读什么书才可以提高写作水平？”拼命逼着孩子写日记，以为写日记就可以写好作文……  
其实，家长要做的是多引导孩子参加活动，观察生活，养成记日记等积累素材的习惯。没有实践，再美的语言都会空洞无物。另一方面，要在了解学生生活的基础上，出学生感兴趣的作文题，“一类是活动后的习作，一类是想象的习作，都是孩子比较感兴趣的”。  
还有一点是现行的考试制度，作文命题方式的改变也是值得研究，评价孩子作文能力的方式也待改进。  
专家说，小学的习作，趁热打铁是最好的办法，“比如，阅读课中学生的情绪到达喷发的状态，这时候的练笔就很有效。”如果要学生写比较“正规的习作”，最好是课堂内完成。课后的习作，多让孩子选择自己感兴趣的。“拿我女儿来说，她对家门前的两棵树感兴趣，就写了《我家门前的母女树》；她种养了花草，就能写写这类的观察文字；昨天她的老师让她在家扮演盲人，然后写体验……这些我发现她都写得很好。”  
她同时强调，老师和家长特别要区分作文说谎与虚构。不能盲目说孩子的东西就是说谎，孩子的合理想象是可贵的，她认为小学阶段更要保护孩子丰富的想象力与创造力。“比如我女儿说蚊子叮她的手臂，她会说：妈妈，我很可爱哦，连蚊子也喜欢我！很幽默很风趣吧？如果你说：说谎，蚊子怎么会喜欢你。那不是很糟糕？”