课        题范围：难忘小学生活

                       小学生活二三事  
                        给老师（校长、同学等）的一封信    （任选一题）      
教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。    
                             2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符  
                          号。    
教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。      
教学准备：有关的范文。  
教学过程：  
一、创设情景  
          在小学里我们共同度过了多个春秋，今年我们就要结束小学生活了，这几年中发生了许许多多的事，至今使我们不能忘怀，同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗？今天我们就这个话题来进行讨论、习作。  
二、审题指导  
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）  
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）  
三、组织材料  
1、按要求进行准备。  
      要求：  
      1）.  结合自己的实际情况，进行选题。  
     2）.  根据自己的选题，进一步选择要说明这个题目所需用事情  
并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。  
      3）.把你选择的材料完整的说给大家听。  
    （在独立选材的基础上可以就近进行交流）  
2、汇报自己的选材。  
     1）.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。  
   2）.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。  
四、突破难点  
     1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？  
     2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。  
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。    
    3、教师总结：  
    作文是一个人心灵、思想的体现，只有把自己的真实想法，用流畅的语言加以表达，才能真正感动读者，感动你自己。在这里老师衷心地祝愿我们每一位同学，都能有你的智慧之笔，去描绘生活、描绘你美好的明天、描绘你灿烂的人生……  
五、动笔练习  
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。  
六、范文：                    
                          小学生活二三事  
记得在五年级的时候，有很多有趣的事，就像天上的星星一样，我就说说两颗最明亮的星吧。  
那是在五年级的一堂自然课上，老师对我们说：“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢？”我们心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢？”老师好象看出了我们的心思一样，对我们说：“我就给你们做个实验，做完了我叫你们说这是什么道理。”我们都半信半疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水，有拿来了一块长方形玻璃，一根铁丝，汽油和一盒火柴。  
试验开始了，只见老师先把铁丝蘸上汽油，又把铁丝绕在玻璃的中间，用手捏着铁丝的另一端，拿起火柴擦着了，绕着铁丝烧起来，火烧了三分钟后才渐渐的熄灭，然后又见老师把玻璃和铁丝一起放在凉水盆里，过了一分钟再把玻璃提上来，把铁丝去掉，用手一掰只听见“啪”的一声，从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想，为什么非得将铁丝围在玻璃的中间，是不是不那样就不能断呢？对了，这不是热胀冷缩的道理吗？想到这儿只听老师对我们说：“你们知道这是怎么回事吗？”老师话音刚落，我就举起了手。“高文相，你说这是什么道理？”老师对我说。  
我就大声回答：“这是热胀冷缩的道理，铁丝受热烤着玻璃的中间，使玻璃的中间受到热，比两边热得要多，把玻璃放进凉水盆里后，因中间比两边冷得快，所以中间收缩力强，用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完，脸上露出了满意的微笑，同学们也投来佩服的目光。  
记得还有一次，我们讲古诗，老师怕我们听不懂，就给我们编了一个引人入胜的小故事，这就是《少年行》这首诗中的情景。  
老师给我们讲道：“有一个很勇敢的少年，这少年骑着一匹大马，手中拿着一张弓，他的本领非常高，能左右开弓，而且还是百发百中，在敌人的重重包围中，一点也不慌张，沉着应战，射死很多敌人。听到这，我仿佛亲生来到了战场上，看见他们厮杀一样。  
老师讲完了，我还在发呆，一个同学捅了我一下，我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好，我长大了也要当一个教师，也用这种方法来教我的学生，让同学们更加了解诗的意识。  
这两件事虽然平常，但是它却使我学到了不少知识，使我懂得了学知识就应该应用的道理。