7、童年的朋友  

教学目标：  
1．认识6个生字。  
2．体会联想句的作用。  
3．有感情地朗读课文。  
4．默读课文，边默读边思考理解课文主要内容，体会课文所表达的思想感情。  
5．激发起学生对美好童年生活的回忆。  

一、故事引入：  
播放动画片《快乐的童年》，师提问：动画片中黄黄的好朋友是他的小帆船，那你的好朋友是谁呢？（交流）今天，我们就来学习《童年的朋友》。  
师：读了课题你想知道些什么？  

二、整体感知，学习生字。  
1．听课文录音，看彩图后。学生自读课文，出示学习要求：  
1）默读课文，学习生字新词，标上小节号。  
2）用学过的方法理解“形影不离”的意思。  
2．小组学习，检查交流：  
1）指名读生字，并组词，交流记字好方法。  
2）把生字放到课文中读一读，个人读，比赛读，挑战读。  
3．动动小脑筋，看谁组得多：青（  ）（        ）  （  ）（        ）  （  ）（        ）      
                                                    京（  ）（        ）  （  ）（        ）  （  ）（        ）  

三、学习课文，读后感受。  
1．轻声读课文，思考：一开始小作者的梦想是什么，他是怎么做的？后来他为什么改变主意了？（同桌交流）  
2．再仔细读读课文，用“——”划出描写小熊外形的句子，用“~~~~”划出我和小熊形影不离的句子，说说我与小熊形影不离说明了什么？  
3．小组交流，指名读，小组读。  
师板书：一开始------做拳击家------用小熊练拳  
                    后来------回忆起与小熊的点点滴滴------改变了主意  
4．仔细读读课文第3小节“我瞧了它一会儿……”这一节，边读边思考：看着眼前的这只小熊，小作者想到了什么？  
5．生齐读并大组讨论，交流。  
6．师板书：小作者联想到了以前自己和小熊形影不离好朋友时候的样子。  
7．齐读全文。  
8．下面老师请你来做一做小评委，读读每组中的两句句子，说说你觉得哪一句好，为什么？  
1）那不一样大小的眼睛十分快活的地瞧着我，两手朝上举着。  
      那不一样大小的眼睛十分快活的地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。  
2）当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。  
      当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。  
9．师总结：课文充满了童趣，不禁将我们带回到了美好的童年，思念起自己童年的好朋友。  

四、知识能力的迁移：  
1．学完了课文，回想起你自己童年的好朋友，请你把自己童年的好朋友向大家做一下介绍，自己也来编一个小故事，说给大家听。  
2．    小作者改变了主意  不想做拳击家了，请你想一想，他会做什么呢？  
*****作业布置：  
1．抄写本课生字词语。  
2．    有感情地朗读课文。  
3．    准备一个你自己童年好朋友的小故事，准备课堂上交流。  
板书：  
                                                    7、童年的朋友  
                        一开始：我想当拳击家，所以用玩具熊来练  
后来：我想起了童年的往事，改变了主意  
                            令人难忘的美好的童年回忆  
                                小作者以后想做什么呢？  
******课后练习：  
A式：在括号里填上合适的词:  
一（　　）彩虹　　一（　　）桔子水　　一（　　）树叶  
一（　　）白菜　　一（　　）青蛙　　　一（　　）飞机  
一（　　）汽车　　一（　　）雨伞　　　一（　　）题目  

B式：选词填空：                  园　　圆  
１　一个球，（　　）溜溜，雨天不见晴天有。  
２　中山公（　　）里的菊花开了，真美啊！  

C式：把下面的词排成句子，再加上标点：  
１、　小朋友们　　做游戏　　在草地上　　高高兴兴地  
２、　小妹妹　　让　　在车上　　我　　给　　座位  

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