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三年级语文备课：*18 走路的奥秘、19“神童”的秘诀、19 、动物的睡眠、27、梅兰芳练功、33、威尼斯小艇

作者:admin 发布时间：2009/10/22 阅读次数：14930 字体大小: 【小】【中】【大】

*18 走路的奥秘
[教材简析]
课文根据一位小学生的习作改写，记叙了一群孩子发现蚂蚁走路秘密的过程。
故事一开始就提出了一个有趣的问题：蚂蚁是怎样走路的？说明课文要介绍的是蚂蚁走路的奥秘，激起大家阅读的兴趣。然后写向同学提出问题，可是大家莫衷一是。“嚷嚷开了”写争论之热烈，“……”写说法之多。
课文详细记叙了作者和大家一起研究蚂蚁揭示奥秘的过程。研究的过程也是一波三折。先是把蚂蚁“放在白纸上”瞪大眼睛看，后是“提起蚂蚁蘸上墨水”观察，最后借助放大镜才揭开奥秘。“眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。”、“我们面面相觑，想不出什么再好的法子”、“不知是谁惊喜得大叫”，这些句子反映孩子们的心理变化，使故事增添了几分情趣。
最后，作者用一个长句揭示了蚂蚁走路的秘密，回答了课文开头提出的问题。
文中孩子们的那些活动，是真正的探究性学习，因为好奇心始终伴随着他们，他们试图揭开的是他们真想了解的问题，所有的活动都出自于他们的本真。
[教学目标]
1、认识生字6个，积累本课词语4个。
2、正确朗读课文。
3、预习课文。
4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
[教学建议]
●导入新课
六条腿怎么走路？想必多数人不甚了了。课堂教学可以从这切入，预习过的说一说，说不清的可以再读读课文。文中有句子回答了这个问题，但是孩子们未必能够想像出那种情景，所以可以组织揣摩交流。
●字词教学
本课是阅读课文，可以留更多的时间给学生开展个体学习和小组活动。个体学习时候，可以边读边做读书记号，比如圈出生字再解决，划出重要的或者精彩的语句去重点体会，读不懂的提出问题等等。“凑”、“囔”、“蘸”、“觑”笔画多，可以一起书空或者板书一下。
●阅读教学
课文比较浅显，也能引发学生浓厚的兴趣，应该以学生自己学习为主。教学中，一时重点指导学生预习，把它作为一个阶段来的复习和集中操练。让学生对一个单元来的所学进行输理，明确预习的一些基本内容和要求，并在本课充分尝试。二是组织学生开展小组和同伴学习。
可以围绕以下问题思考然后展开讨论。
（1）课文介绍了谁走路的奥秘？它是怎样走路的？让学生对课文有一个大概了解。
（2）起初，大家认为蚂蚁是怎样走路的？读读句子，说说自己的猜测，演示一下这些不同的走路方法。
（3）“我们”是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？分别用了什么方法？结果怎样？知道其中的过程，体会其中的失落和喜悦，懂得揭示科学奥秘仅靠好奇是远远不够的，需要毅力也需要智慧。

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来源：安老师天天作文网

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