34、令人神往的日内瓦
教学目标：
1、认识6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”
；理解课文内容。
3、能看清型近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜欢的句子，并能向周围同学推荐。
4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
5、能介绍一个自己了解的旅游景点。

教学重点：
1、理解“旅游胜地”、“白雪皑皑”等词语的意思。
2、会联系上下文，查阅工具书，找近意词，看课后注释等方法理解词语。

教学难点：
1、正确、流利地朗读课文，理解“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”
；理解课文内容。
2、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

教学时间：
一课时

课前准备：
1、让学生准备介绍一个自己了解、熟悉的旅游景点。
2、让学生从网上或书本中收集一二个旅游景点，以便在拓展时交流。

教具准备：
生字词语卡片、有关日内瓦的录像资料、著名景点的照片图片及介绍、小黑板的课后练习题

教学过程：

一、启发谈话，引入课题
1．师：同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方呢？（  生交流。）
2、今天这堂课，老师将和大家一起到世界旅游胜地——瑞士的日内瓦去旅游一番。
3、出示课题：34、令人神往的日内瓦（  指名读课题、齐读  ）
3、质疑：读了课题，你在想什么？
在“令人神往”这个词语上打“？”

二、整体感知：
1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方？带着这一问题听老师读课文
2、听了老师的介绍后，你们想去这个地方吗？那就请你们读读课文，亲自去感受一番。读时，请大家做到：（  出示要求  ）
1）读准生字，读通句子。
2）圈划不理解的词语，想想准备用什么方法去理解？
3、学习生词
1）出示生字新词。（  齐读  ）
2）重点指导“皑”的字型，书空“皑”的右下部分。
3）考考你眼力：请看清字型，然后组成词语。
瑞（        ）      纳（        ）      椅（        ）      撞（        ）
端（        ）      呐（        ）      绮（        ）      幢（        ）
4）学生提出不理解的词语，师板书这些词语：
令人神往            白雪皑皑            旅游胜地
师：这些词语可用什么方法去理解呢？让我们在学习的过程中再寻求方法来解决。

三、朗读感受：
1、现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦，好吗？
2、日内瓦是一个怎样的地方？谁来读读课文的第一节（重点读好“碧水青山”、“风光绮丽”  ）。
3、师：是啊，日内瓦碧水青山、风光绮丽，一个多么令游人神往的地方
啊！请同学们闭上眼睛，一边听着老师介绍，一边脑海里显现出这样的画面。（  师有感情地配乐朗读第2节  ）
4、师：你看到了吗？说说你看到了什么？
5、课文是怎样用优美的语言来介绍这些景物的？小组读读第2节，然后选取一二句你喜欢的句子再读一读，写一写，再向周围的同学推荐。（完成课后练习二）
6、交流，根据学生推荐或教师自荐的句子指导朗读。
1）沿着罗纳河走到日内瓦东部……犹如翡翠铺成。（自由读、个别读等）
其中渗理解词语的方法：请学生联系课题，读读这句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人向往”从而得出可以联系上下文找一个近意词来理解的方法。
2）湖的南岸，白雪皑皑的山峰，沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
指导朗读的过程中出示有关媒体或图片，让学生理解什么是“白雪皑皑”
，然后查字典理解“皑”字的意思，最后请学生想象并表达“白雪皑皑的山峰”是怎样的景象？从而得出理解词语的方法：查阅工具书或结合实物。
3）湖中有一座高达130米的人工喷泉……人们就会把它抱进怀里，送到医院。（个别读，齐读）
师：你从哪些描写中，能看出“和平”、“幸福”？请大家默读课文第二节，边读边圈划有关词句）
a)学生交流。
b)师小结：日内瓦人民热爱人民，保护自然，大自然也给他们带来了和平的环境，幸福的生活，这种人与自然的和谐融洽，就是“和平幸福”。
7、师：学到这里，我们的旅程也该结束了，离开这么美的地方，我真有点儿恋恋不舍，你们呢？让我们再浏览一回那里的优美风光。（齐读第一节，引读第二节）
罗纳河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二……沿着罗纳河走到日内瓦东北郊……
    ……湖的南岸……湖中……
8、练习说话：用一两句话说说你对日内瓦的感受。（同时理解“旅游胜地”的意思。
9、齐读课文第三节，然后完成填空练习。
日内瓦是（                                  ），还是（                                                  ）。
日内瓦既是（                              ），又是（                                                  ）。

四、拓展延伸：
1、你还知道哪些旅游景点？能不能抓住景点的特点向大家做一下介绍？
2、宣读有关课文《桂林山水甲天下》
4、课间请学生利用带来的照片等资料互相交流去过的旅游景点。

总结：日内瓦的美妙风光给我们留下了深刻的印象，老师希望大家长大后能够成为一名小小的旅行家，去那儿真正地领略一下美丽的风光吧。

作业布置：
1、抄写本课生字词语。
2、背诵课文第3节。
3、向自己的爸爸妈妈介绍一个自己知道的景点。

课后练习：
一、                        A式：在括号里填上合适的词：
硝烟弥（        ）    （        ）不费力      笑容可（        ）    心旷（        ）怡
色彩斑（        ）      撕心裂（        ）    精疲力（        ）    （        ）飞凤舞

B式：扩句：
1、我擦干净了窗。
2、蚌夹住了鹬的长嘴。
C式：写出下列词语的反义词
安静----（      ）　异样----（      ）　  警觉----（      ）  　张望----（      ）
慌张----（      ）    安全----（      ）      降落----（      ）      卷曲----（      ）

板书：
                                                34、令人神往的日内瓦

白雪皑皑                              人们热爱自然，保护自然，与大自
旅游胜地                              然和谐共处。
令人神往                                  介绍一下你知道的旅游风景点

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