课题：55爬山虎的脚  
教学要求：
1．认识本课3个生字，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。  
2．有感情地地朗读课文。
3．继续复习巩固良好的阅读习惯。
4．知道爬山虎的脚的样子、作用。初步了解叶圣陶其人。
教学重难点：
1．在朗读感知的基础上背诵课文3、4、5小节，并学习用第一人称介绍爬山虎脚的本领。
2．继续复习巩固学过的理解词义的方法。
教学准备：
1．叶圣陶的资料简介。
2．向学生推荐几本叶圣陶的作品。
3．课堂教学用词语、重点句、练习的小黑板。
4．课前，带学生一起去观察爬山虎。
板书：
                                              55  爬山虎的脚
                              样子                                作用
长在茎上、嫩红的                    巴住墙  
六、七根细丝，像蜗牛的触角    一脚一脚地往上爬

教学过程：
一．观察事物，引发兴趣，揭示课题。
1．和学生一起去分校观察爬山虎。
2．指导学生仔细观察爬山虎是如何贴着墙生长的及它的茎、叶。
3．学生交流观察结果。
4．问：爬山虎的脚是怎样的？
5．揭示课题，齐读。
6．介绍作者：叶圣陶

二．初读课文，自学字词。
1．出示学习要求：
（1）        读准字音，认清字形，借助字典理解字义。
（2）        默读课文，划出描写爬山虎的语句。
（3）        你有什么不明白的地方吗？
2．检查自学情况。
（1）        认读词语：舒服    均匀    波纹    弯曲    图画    痕迹    逐渐        牢固    休想  
（2）        完成词句活动室1
三．朗读感受，指导积累。
1．自由读课文，说说课文哪些内容是写爬山虎的脚？
2．齐读课文3——5小节，你对爬山虎的脚有哪些了解？
3．学生自由发言，教师板书要点。
样子                                作用
长在茎上、嫩红的                    巴住墙  
六、七根细丝，像蜗牛的触角    一脚一脚地往上爬
4．读读做做演示爬山虎的脚是怎样一步一步爬墙的。
5．小组合作，为爬山虎画一张简笔画。
6．指导背诵课文3——5节。
（1）        背一背自己最喜欢的一句话。
（2）        跟老师引背。
（3）        师生合作背诵。
7．用第一人称向大家介绍爬山虎的脚。
A：组内交流
B：派代表全班交流
8．指名读课文1、2节。
（1）        说说这两小节告诉我们什么？
（2）        你喜欢爬山虎的叶吗？
四．总结全文，理清层次，深入了解爬山虎的脚的作用。
1．女生读文1、2小节，男生读课文3、4、5小节。
2．学了课文，你还有什么不明白的地方吗？
3．师小结：课文的前两小节向我们介绍了美丽的爬山虎的叶子，后三小节讲了爬山虎的脚长在什么地方、什么样、怎样爬墙及它的脚触不触墙的不同情况。既然课题是爬山虎的脚，为什么还要写叶呢？这两小节是否可以不写。
（1）        学生讨论
（2）        交流
4．师：这两小节有着因果关系，没有爬山虎的脚一步一步努力地爬，就没有满墙绿色波纹似的叶子。
五．拓展练习。
1．指导积累文中自己喜欢的句子。
2．介绍自己积累的描写植物的好句。

练习设计：近义词训练
A式：写出近义词
藏——          视——        擦——        满——        拂——    萎——

B式：写出近义词并组词。
奔（  ）（          ）    饥（    ）（          ）      错（    ）（          ）
喜（  ）（          ）    黑（    ）（          ）      奇（    ）（          ）

C式：给每个字组两个近义词。
珍（      ）（      ）    祥（      ）（      ）    壮（      ）（      ）
亲（      ）（      ）    姿（      ）（      ）    严（      ）（      ）

作业：1抄写本课生字、新词、重点句，并默出。
            2阅读一篇叶圣陶的作品。  

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